比昂把各种不同心智功能模式之间的差异用符号表示。k即对知识的渴求，-k则是一种心智模型，在其中，经验的真正意义被剥夺，知识被当成商品对待，这个商品虽然迷人，但不具有持久或转化的影响力。比昂以母亲与婴孩的喂哺关系作为学习的原型模式。这些模式可以简单解释为源于照顾者与婴孩之间关系的本质与质量
比昂提出k联结一词，来象征一种母子双方皆可借以在情绪上成长的互相依赖与互惠的关系。正如有妈妈对话的婴孩，比较能够开始自己说话一样，复杂的心智成长过程也是如此，婴孩摄入感官印象的能力的发展，也和母亲这方面的能力相关联。伴随着感官印象而来的是对外在世界的本质与自身经验的觉察。学习需要仰慕持续成长的涵容体拥有维持完整并可以摆脱僵化的能力。这是个人心智状态的基础，它使个人能保有知识和经验，并在重新诠释过去经验后，可以接收新想法。比昂认为这种母子之间涵容与被涵容者的关系，代表了学习经验的情绪体现，它将整个心智发展过程中不断地以不同形式再现，而变得越来越复杂，最终将涵盖所有建立假设的过程及科学的推论体系
比昂提出另外一种避免挫折之痛苦的方法，就是以全能自大的潜意识幻想，取代思考上的挨饿的恐怖经验。于是知道变成拥有某些知识片段的知识
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