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《表现与本质》 侯世达
在《表象与本质》一书中，作者列举了上45个述词语，用来让读者了解人类大脑中不同词语的所表示的各种各样的范畴。
词语和概念
在绝大多数人的认识中，词语和概念很有可能是相互混淆的。比如乒乓球，它既可以是一个词，也可以是一个概念，如果给你一分钟的时间，思考一下，这两者有什么分别，你能清楚的表达出来吗？
在看《表现与本质》之前，在我大脑中，这两个词是混淆的。现在我才明白，它们其实有本质的区别。拿乒乓球举例，它作为词语所指的是一连串的声音，是它的笔画、字母的组合，或者是一段无声的内心语言；而它作为概念则是大脑中的一个抽象模式，它代表世界上反复出现的某样东西。
乒乓球作为概念，可能有很多的具体表现，可能是黄色的乒乓球、白色的乒乓球、一颗星的、两颗星的、三颗星的、红双喜的、没有牌子的、坏了的乒乓球等等，这些可能统统都是我们大脑中与乒乓球概念相关的具体实物。
为了方便理解，后续文章中涉及到概念的部分，我们用黑色的粗体字表示。
概念的来源
我们试想一个刚刚出生的婴儿。对他来说，在很长的一段时间内，眼前会不断的出现一位年轻貌美的女性，帮助他解决他的生理和心理需要。饿的时候她会来，便有奶吃，肚子会被填饱；困了的时候，她也会出现，用温暖的怀抱哄他入睡；哭的时候，她也会出现，给他一个安全的环境。
随着它的年龄增长，到了开始学习语言的时候，他第一次知道，这位年轻貌美的女性，是他的妈妈。于是又在一段时间，他的头脑中，妈妈这个词语之和眼前的这位女性划等号。
孩子的成长速度飞快，很快通过观察，他慢慢的发现，当出了自己熟悉的环境时，可以看到很多年轻的女性带着和自己相似的孩子。妈妈也会耐心的给他解释，这些女性是其他孩子的妈妈。从这一刻开始，妈妈在他的头脑中，不再只代表自己眼前的人，而是指代多个成员。
随着孩子继续长大，他见到世界上的事情越来越多。妈妈在他大脑中可能会呈现出相当复杂的解构。他可能见过胖的妈妈、瘦的妈妈、长头发的妈妈、高个子的妈妈、A的妈妈、B的妈妈、妈妈的妈妈（外婆）等等。
妈妈对孩子而言不再是特指的某一个人，而是有无数成员的概念。
什么是范畴？
范畴就是每个概念所包含的具体而明确的事例。例如，上面提到的妈妈的概念，它的范畴是指孩子大脑中所有与妈妈相关连的具体而明确的事例。每个特定的成员，比如朋友A的妈妈，又存在很多与之相关联的具体而明确的事例，比如长头发、大眼睛、矮个子、脸圆圆的、说话声音很高、是个老师，等等。
如果我们把一个概念想成一个点，那么他的范畴就是围绕这点的一个光环，光环内又有无数个点，每个点又有无数个光环。这些无数想错交叉的光环，汇聚成为了我们的认识和理解世界的动态化词典。每当需要用到某些概念的时候，我们的大脑就去提取，并且用这些已有的概念去解释和理解新的概念。
说了这么多，我要表达什么？
现在我们回头来看，在文章最初的时候我说过的一句话。
“在《表象与本质》一书中，作者列举了上述45个词语，用来让读者了解人类大脑中不同词语的所表示的各种各样的范畴。”
读到这里，应该已经把读者分成为了两类。一种是通过认真阅读上述几个标题1.词语和概念、2.概念的来源、3.什么是范畴，能够清楚的明白这句话到底讲了什么，明白里面提到的词语真实的含义和范畴真实的含义。另外一种读者，是很快度的浏览了上述标题，也很快速的浏览到这里，然而并不明白这句话真正的意义。
绕了这么多弯，到底要说什么？
试想一个场景，你或者你的孩子，坐在教室之中，现在有两位老师来给你讲课，教学目的是理解下面的一句话。
“在《表象与本质》一书中，作者列举了45个词语，用来让读者了解人类大脑中不同词语的所表示的各种各样的范畴。”
第一个老师，照本宣科，讲解了这句话。
第二个老师，仔细的讲解了里面每一个你或者孩子不懂的概念。你和孩子的认知还有很多的区别，对孩子而言可能还需要了解人类大脑、表象、本质等等概念。但这个老师，根据不同的受众群体，都完全解释了这些新的概念。并且列举了更多在生活中可以找到的例子来让你们更好的理解这句话。
理解了这些有什么用？
通过前文的介绍，我们其实了解了人类认知世界的方式。相对同样一个概念，例如妈妈，每个人的理解是不同的，因为每个人的妈妈是不同的，每个人见过的其他人的妈妈也是完全不同的。相对具象的例子尚且是如此，更不用说相对抽象的概念，比如公平、诚实、正义、谦虚、好、坏，等等。
所以，当大众面对相同的社会事件时，会表现出不同的理解。其内在的原因就是因为，每个人大脑中对不同事物概念的理解是不同的。比如17岁男孩跳桥的事件。这是让人心痛的事情，有些人批评父母、有些人批评孩子、有些人表达无奈、有些人谈及自己的父母，不同的人看完都有不同的反应。就是因为我们对这件事情中涉及到的概念的理解是不一样的。
17岁孩子跳桥，其实涉及到很多的相关具体事例。孩子是怎样的孩子，母亲是怎样的母亲，学校又扮演了什么角色，过往有什么经历，等等等。有些人有更确切的信息，知道整个事情的来龙去脉，所以他们更可能是在谈论这件事，这件具体的事；而更多的人应该并不知道，所以他们从17岁男孩，母亲，跳桥，强势，叛逆，这些在媒体上能够看到的概念来揣测这件事，他们用他们自己大脑中这个年纪的孩子和自己了解到的母亲再加上自己认识的学校和相关的事件发展，自己结合成了属于自己的故事，然后发表了自己的意见。
这跟老师有什么关系？
老师存在的意义就在于，帮助孩子们去真正的认识这个世界。
所以，什么样的老师是优秀的老师？
优秀的老师，能够通过不同的方式、方法、内容，让学生清楚的理解一个概念。哈佛大学公开课《Justice: What's The Right Thing To Do? 》，Michael J. Sandel就是一个非常好的优秀老师的例子。他用十分易懂而有深度的方法，用12周的时间给学生去讲解一个概念，公正。
虽然用12周的时间只真正的理解了一个词。但很有可能这一个词，就可以改变一个学生的人生轨迹。他可能会变得更加思辨，不容易被社会的潮流冲昏头脑；当他们成为领袖的时候，会把某个行业变得更加的公正；当社会中发生有争议的事情，他们的心中别其他的人就多了一把公正的称。
如果我们没有听过Michael J. Sandel如此透彻的讲解，那么我们在日常生活中看到公平、公正的标语时，它们只能是一个口号，而不能产生任何的影响，有时还会产生“不公平、不公正”的影响。如果不是Michael J. Sandel 这么全面、简单、辩证的讲解。很可能我很早就对这样枯燥的哲学课失去的兴趣。
再深入一点，一个概念理解的程度，会影响我们的行为。行为会改变我们与外界的关系。也就是说，你对一个概念理解的越透彻，能够结合多种角度、跨学科、跨文化的深入理解。那么相比其他人而言，你面对相同的情况的时，选择就比其他多很多。你解决问题的能力超越了他人，你的视野、事业就会超越他人。
这也是为什么我们要行万里路，读万卷书。其实就是在不断的完善我们头脑中对世界的概念。
所以，可以说，老师一定程度上有机会决定一个人的命运。
如何通过简单的方法选择老师
老师的选择很重要。老师好不好，只能沟通学生的反馈来判断。最简单的方法就是，问学生老师讲了些什么。当学生复述时，找一些其中的概念问他是否理解，并通过复述时的状态（无聊？开心？）来感觉学生上课时的感受。
经常和孩子沟通，获得反馈。很快就能判断出一个老师的程度。
关键词：如何学习，教育，优秀老师，表象与本质，青少年教育，词语，概念，17岁男孩跳楼事件。
寄语
世人啊， 耶和华已经指示你们何为良善。 祂向你们所要的是什么呢？ 是要你们行公义，好怜悯， 谦卑地与你们的上帝同行。 《弥迦书 6:8 》
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