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    又是一个周五的早晨，迈着轻盈的步子踏上班车，满怀期待地走进班级，今天可是与“彩虹花”相约的日子，孩子们会带给我什么呢？期待，期待……

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一、万事俱备，只欠东风

          还没有走进班级，就听见整齐的诵读声，一听就是我班孩子，欣慰地推开门，果然如此：杨思瑶和孙佳欣正在组织孩子们复习晨读学过的古诗呢，齐读，轮读，大家有条不紊地进行着。关雪娇，柳抒含正忙着开机，登陆cctlk，连续几次都没有抢上麦了，大家总觉得不甘心，还好这几次都有我们的诗配画被直播展示，弥补了我们的不足。今天会不会抢上麦呢，大家翘首期盼着，只听“叮咚”一声，抢—我们抢了个第28，哎，大家心里清楚，不可能上麦啦！没办法，“彩虹花晨读”太火了，手疾眼快的班级实在是多！

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二、静心倾听，惊喜再现

        早安，晨光！随着彩霞老师亲切的问候，我们的晨读开始啦！

          柳抒含不但诗配画总是认认真真地完成，当起助教老师也是像模像样的，今天的晨读就由她来组织！

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      “从春到夏，从夏到冬，时光悄无声息溜走，从我们衣角边，从我们指缝里……我们用什么留住它？用诗，用画，勇欢声，用笑语，用每一个被精心擦亮的日子……”

        轻轻的问候总是梦唤起我们珍惜时光，不虚度每一天。

        孩子们的问候越来越亲切，笑容越来越甜美。

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    “时光匆匆，你们用诗，用画，留住了这些美丽……”彩霞老师的话还没说完，孩子们指着大屏幕兴奋地说：“老师我们的诗配画！”“有我的！”刘维自豪地说。我们的诗配画连着几次直播课被展示，孩子们真的是太兴奋啦，掌声不由自主地鼓起来！不得不相信激励的作用，一首雄壮的《出征》打断孩子们的兴奋，孩子们端正坐姿，准备新一课的学习啦。

  今天要学习的古诗是大诗人李白的《子夜吴歌·冬歌》

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    1.初读古诗：柳抒含让大家练读后点名个别读，这首诗中彩霞老师重点强调了“驿”和“洮”的读音，可是多音字“朝”孩子们总是读错，这时我问大家：一声“朝”是什么意思？”孩子们回答：“早晨”，“那么，明朝就是明天早晨，在这里读一声。”“那”在这里通“哪”，要读成三声，有了指点，孩子们把字音读准了。

   

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      2.走进作者：李白大家已经很熟悉啦，听到彩霞老师说到他的主要作品《望庐山瀑布》孩子门不约而同地吟诵起来，对于《行路难》我们也是很熟悉的，只是新课学习开始啦，我们要好好细听。

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  3.诵读理解：彩霞老师从字意到句意，一句一句地领着我们一边理解，一边点麦让孩子们展示诵读。

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      《子夜吴歌·冬歌》不写景而写人叙事，通过一位女子"一夜絮征袍"的情事以表现思念征夫的感情。时间是传送征衣的驿使即将出发的前夜，大大增强了此诗的情节性和戏剧性。一个"赶"字，不曾明写，但从"明朝驿使发"的消息，读者从诗中处处看到这个字，如睹那女子急切、紧张劳作的情景。关于如何"絮"、如何"裁"、如何"缝"等等具体过程，诗人有所取舍，只写抽针把剪的感觉，突出一个"冷"字。素手抽针已觉很冷，还要握那冰冷的剪刀。"

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      素手抽针已觉很冷，还要握那冰冷的剪刀。"冷"既切合"冬歌"，更重要的是有助于加强情节的生动性。天气的严寒，使手指也不灵巧了，而时不我待，偏偏驿使就要出发，人物焦急情态宛如画出。"明朝驿使发"，分明有些埋怨的意思了！

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    她从自己的冷想到"临洮"(在今甘肃临潭县西南，此泛指边地)那边的更冷。因此又巴不得驿使早发、快发。这种矛盾心理亦从无字处表出。读者似乎又看见她一边呵着手一边赶裁、赶絮、赶缝。"一夜絮征袍"，言简而意足，然而随即又情急起来，她想:路是这样远，"寒到身边衣到无"呢?这回却是恐怕驿使行迟，盼望驿车加紧了。"裁缝寄远道，几日到临洮?"这迫不及待的一问包含极度的深情与牵挂。

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    我们没机会上麦读也不放弃练读的机会，认真地朗读。在彩霞老师精心的教学中我们理解了诗意，把古诗读得更准、更熟啦！抢上麦的班级上麦展示中，我们把大屏幕声音调低，在柳抒含的要求下继续开始诵读，这时有的孩子说自己都能背下来了，于是一只只小手举起来，大家纷纷展示着背诵，没想到20几个孩子能够准确背下来，我及时为他们点赞鼓励。可是总觉得他们的读还缺少那么一点点韵味，转念一想：现在的孩子不说是在蜜罐中成长着，也是长在福堆中生活着，似乎体会不到寒冷的夜里用针和剪刀的那种冷，也根本不知道什么是“絮征袍”那种担忧关切之情更难体会，我便引着孩子们进一步煽情理解，指导朗读，在我的指点下，孩子们的读得渐渐入情入味啦！

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      4.继续抢麦：没有上麦总觉得是种遗憾，在我们品读时，第二场开始啦，我们急忙抢麦，还是手慢了，抢了个18，也还算抱有一线希望，我们便一边进行诗配画一边听着，期待着……这时又到了诗配画展示环节，没想到我班柳抒含的诗配画也被展示了，掌声再次响起！我们的尽头更足了，期盼上麦的心更强了，谁知我班已经排在第二时，程程结束了，我们不得不遗憾地离开！

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三.互帮互助，精益求精

      诗配画，我们是乐此不疲，其实有十来个孩子已经事先画好了，看到这次的诗配画展示，他们还不满足，有了课堂上课件的展示，他们有了灵气，在原有的基础上添砖加瓦，对于画画天赋的孩子来说，诗配画还算简单，对于手拙的孩子来说着实有点难，可是同学们的画多次被展，自己也是羡慕至极，也不甘落后，不知道画什么，干脆就把同学的画拿来效仿，这可真是全班总动员，大家互相指点起来，看着他们的劲头，我的第一节课干脆就变成了美术课，功夫不负有心人，一节课大家的作品精彩出炉啦，这次我真的有点被他们震撼了，三十个人，没有落伍的，全部上交，瞧：

      卢莹的诗配画让我的眼前一亮！

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杨思瑶的诗配画版面设计总是那么的让人赏心悦目！

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张宇涵一直是一个认真的孩子，书写再好些就是完美啦！

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王新鑫的诗配画也是更上一层楼。

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赵佳宁，我班的小不点，原来不画，这次的人物画得也算惟妙惟肖了！

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柳抒含可谓是我班的全能了，画画，跑赛，样样落不下！

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孙佳欣一个书写认真，画画逐渐成长起来的孩子！

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    每一幅画都是孩子们智慧的结晶，每一笔都是孩子们上进的写照    ！每一幅作品都让我满心欢喜！

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为孩子们点赞！

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      “你们将来可以当封面设计师啦！”

    孩子们配合地说：“我们就给古诗配画！”

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    一个晨读所给予我们的是什么？不仅仅是一首诗，是一种思考，是一种超越，更是一种自信！

     

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    相信孩子们坚持下去，终将美好！孩子们的笑容会更加灿烂！

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