读书打卡458

读书打卡第458天（20220425）

（第62本李冲锋《中小学课堂教学的30个失误》）

读第40页——80页，

读有所得：

1.教学内容是课程的主体，是教学的对象，教学就是要向学生传达正确的教学内容。教师准确而深刻理解和掌握教学内容是有效实施教学的前提。遗憾的是，有的教师片面的理解了教学内容，走向了教学的歧途，教学中出现了教学内容上的舍本逐末，以己之见扼杀学生的创造性，片面追求分数而忽视学生的综合素养，大搞题海战术、布置大量作业而忽视基础内容等教学失误。远离教学失误，回归到基础教育的教学、素质教育的教学，才是教育教学的征途。

2.任何事情都有个本末问题，教学亦如此。教学应该固其根本而带其枝末，根本固，则枝末盛；根本干涸，则枝末枯萎。然而，在教学中有些教师舍本而逐末，给教学带来了很大的损失。

3.教学应该培养学生的创造性，鼓励学生的创造精神。可是，在教育教学过程中，教师却经常用一己之见或者标准答案扼杀学生的创造性。扼杀学生的创造性是教学的一大失误。

4.有的教师太看重学生的分数，就会走向“分数主义”，把学生的一切都与分数挂钩。分数至上，是一种以分数作为评价学生的主要标准的学生观。在应试教育的背景下，要重视学生的分数，谁不重视学生的分数，谁就害了学生，也会害了自己，但教师绝不能把分数凌驾于学生的发展之上。

5.题海战术，是为了应对考试这场战争而发明创造的一种教学方法。有的学校和教师让学生大量做练习题，通过题海战术来达到使学生在考试中考出高分、在评价中获得好评的目的。题海战术可能会在一定程度上提高学生的分数，但同时也造成了很多危害，它不是一种良好的教学方法，并不可取。

6.布置大量作业与题海战术之间有着密切联系。这个问题也是一个十分突出的专门性问题，我们今天的作业除了正课内容，很少有其他的内容，而且作业量特别大，大量的家庭作业、课外作业增加了学生各方面的压力。带来了不少危害。