前几日，教育部官宣“小学生要学煮饭、种菜、修家电”。消息一出，引发广大网友的热烈讨论。有人认为这是一件好事，从小教会孩子劳动的辛苦，懂得生活来之不易，需要珍惜。
也有人不认同教育部的这一决定，认为没有必要给小孩子施加学习以外的任务，动火动电动煤气，对中小学生来说有点危险。也有人这又是一波“形式主义”，会成为变相施加给家长的任务。
不论网上热议如何，结果就是今年9月份，就要开始将劳动课正式列为中小学学生的独立课程。根据义务教育方案，劳动课程每周不得少于1小时。
这些课程按照年级进行划分，以烹饪举例，1-2年级的学生，要参与简单的家庭烹饪，例如洗菜。3-4年级的学生要学会做简单的凉菜、蒸煮。5-6年级的学生，要学会做2-3道家常菜。7-9年纪要学会设计一日三餐的食谱。
这样计算下来，初中毕业的学生，就已经能够独自搞定一桌菜！
50、60年代的时候，老一辈人经历过艰苦的上山下乡，年纪轻轻就要开始劳动，寒冷刺骨的日子里，用冰水洗衣。炎炎夏日，下地插秧除草。吃过苦的人，早早就开始成长，那个年代的人，普遍都磨练出一身坚强的意志和耐劳的品质。
70、80年代，妈妈那一辈的人，从小就开始劳动，在学校要收拾卫生、打扫教室，回家要帮忙收割田地、洗衣做饭。因此那时候的孩子都早当家，小小的年纪就学会了一身照顾自己的本领，懂得吃苦耐劳的美好品质。
90、00年代注重素质教育，不少家长认为时间宝贵，应学业为主。再加上生活质量的提高，在学校没有劳动课，在家里没有劳动的机会。90年代的孩子，大多不会洗衣做饭这些基本生存的技能，更有甚者，连自己的内衣袜子都不会洗。
不知是不是恰当，但是这里我想用一句流行的网络用语来形容，“这些道理我都懂，但是依旧过不好这一生”。都知道要热爱劳动，要知辛苦、懂感恩，但是却没有行动的机会。我很支持教育部的这一决定，在保证安全的基础上，锻炼学生的动手能力。如今，“劳动最光荣”这一句口号，缺乏实践的日子就要过去了。
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