《量子思维》 寻找解决问题的第三种方法
作者:【日】村上宪郎（Norio Murakami)
村上宪郎事务所董事长。大阪市立大学城市管理研究生院教授、日本国际大学GLOCOM客座教授、大阪工业大学客座教授、会津大学顾问。
著有《村上工作法》（音译）、《受益一生的工作法》（音译）等。
出版社： 中国出版集团
中译出版社
说实话，拿到书很久都不敢翻开看，因为被这本书名给吓到了。
作为一个当年理科还不赖的文科生，虽说不存在“理科恐惧症”，可我对“量子”这个词的理解，也好像只是停留在高二文理分科时，对物理的认知水平上。
“量子思维”，就是当你面对一个不知道有无正确答案的课题时，能找到正确答案的方法。或者说：在看起来可以持续取得“成功”的状态下，能迅速发现课题的方法。
书中谷歌天才们的案例，让大我看到了量子思维这种精准看透未来的能力，同时有关形成量子思维的基础方法---构建“知识体系”这一部分内容，也解答了包括我在内普通大众对近些年中国教育体制改革的诸多疑问❓。
为什么在我们小时后被当成“副课”的美术手工、音乐等科目越来越受到重视？因为它们和语数社科一切构成了通识教育里基础中的基础。
近年来，人们越来越关注“通识教育”和“社会人的基础素养”。
通识教育是实践类知识和一切学问的基础。
能充分利用好通识知识的方法——知识体系和克服理科恐惧症与掌握基础的理科知识一样是堂握量子思维不可或缺的重要方法。
换句话说，其实就是指日常学习和生活中获得的知识经验、信息，能和与之相关的其他事物轻松形成连接和联系。
形象地说，是指在每个人的大脑中形成一张类似互联网一样的交错连接的知识网络。
“我们将外部信息存储在大脑中合适的抽屉里，长时间正确保存，并能在必要的时候迅速找到和获取这些信息。在大脑中创建这样一个系统，就称之为‘Frame of Reference'。”
学生时代学习这些科目的时候，有人就曾经心生疑惑，觉得以后在社会上根本用不到这些知识，就这样边怀疑边学习，到最后也没学好。
每个科目的学习，都不单单是获取知识这么简单。实际上，按照教学计划，各个科目之间是有联系的。各个科目的学习，其实是在帮助我们无意识地构建自己大脑中的知识体系。
本书作者充分考虑到了文科生的顾虑，循序渐进地介绍数学和科学方面的知识。
所以，不管文理生，请不要害怕，鼓起勇气，和我一起读下去。
相信这本可以帮我们重塑观念和认知，让我们在未来的生活和工作中先人一步。
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