课文的赏析与阅读

                        课文的赏析与阅读

摘录：

1、教案的设计，从教师的自我训练来看，应该多写详案，多写课文赏析的教案，多写立意于“用课文教”的教案，多写关注学生知识积累和能力训练的教案，多写创新学生实践活动的教案，以此来确保课堂教学效率，以此来促进教学设计水平的提升。

2、语文教师必须有深厚的阅读功力，在研读教材上达到“读的细腻，读的深刻，读的奇美”的境界，才能在教学中深入浅出、进退自如、游刃有余，才能有优秀的教学设计产生。

3、从提高教师水平的角度来讲，赏析课文并撰写赏析短文有二个“有助于：有助于教师养成研读教材的习惯，提高教师的欣赏水平；与教学浑然一体，有助于课堂阅读教学；有助于教师在繁忙工作中的研究，丰富教师的研究手法”。

思考：

        详案的设计对于课堂教学是有很大的帮助的，但是在我们的课堂之中却很少去做，一方面由于对课文的解读不是很透彻，所以很难深入到文本中去具体分析。另一方面在时间上也会有一些难处。所以我一直在设想，我们能否建立一个团队。每一位语文老师负责对一篇课文进行详细的分析，制定详细的教学设计。这样在时间上和质量上都会大大地提高，这种想法在七年级的时候做过一单元的设计，效果也是很明显的。但是本学期升入八年级，除了我还留着，其他几位老师都离开了本年级。我的集体教案设计就搁置了，新加入的老师契合度不够一时也难以开展。关键的是才开学两个月的时间本年级就换了四位语文老师，这是最头痛的。现在整个年级的进度也不同统一。除了我自己的两个班能按照教学计划进行，其他的都有些困难。这或许就是民办学校最大的不足，教师流动很大。不能沉浸在教学中去，对于学科教学的实也是一大阻碍。最大的伤害还是学生，我想有教育情怀的老师再怎么都会坚持到带一批学生到毕业吧。

        赏析教案考研的是教师的专业水平，我们很少习惯自己动手进行教学设计，几乎是拿来主义。久而久之就会产生一种惰性习惯，从而丢失了动手的能力。一但需要自己深入研究的时候反而没有了这个能力。纵使我们的工作繁忙，但我仍然觉得一个单元至少都要自己设计一篇精品课件和教学设计。在我们的每一个单元里面都会有一篇精致的文章，这样做既可以训练我们的教学设计能力，同时也为我们被临时听课做好了准备。

        教师的阅读能力强才能带领学生养成良好的阅读习惯，我时常给学生讲语文课本上的文章是最有价值的，而且每一篇都是范文，我们需要反复的去阅读，去赏析。能将一篇文章理解的透彻了自己的写作能力也就跟着提升了。教师也是如此，本就在书本与文章之中穿梭，如果没有一个良好的阅读习惯，是一件极为可悲的事。