时朝莉老师
今天听了时朝莉老师的第二讲之后，最大的感触就是“尽管我们是处于山村比较偏远的学校，但我们依然可以通过互联网的学习生去提升自己的教学质量，我们也可以通过“爱的传递”，让更多的老师知道我们的学校，吸引他们去我们的学校授课等方式。比如我们学校就是一个偏远的村小教学点，目前还没有班班通，年龄大点的老教师就用一支粉笔上课，而我们年轻的老师就会用自己的手机去播放与课程相关的视频或者音频给孩子们看，增加他们对课题的理解和认识，从而增强教学质量。
彩虹花爱的传递
正如时老师说的那样“脚步不能抵达的地方，课程率光抵达，脚步所到之处，孩童笑颜如花。”尽管学校很偏远，学习条件很艰辛也很有限，但是这些都并不能阻挡我们前进的步伐，更不能阻挡“彩虹花爱的传递”。
彩虹花的绽开模式
由简单的晨读方式激起学生们的兴趣，用阅读的方法提高学生们的素养，以多种途径激发孩子们的全面发展，从而达到彩虹花爱的传递。
彩虹花的形成
“一个人的念想，一群人的坚守，几代孩子的福祉，我们都为了同一个梦想，同一个目标，于是便有了同一个努力的方向，造就了“彩虹花爱的传递”，让爱分散到了每一个偏远学校的角落。
最美的彩虹花
我相信，在我们山村老师的坚守与付出下，一定会让每一朵彩虹花都散发出自己爱的光芒，照亮每一个山村孩子的心底，让留守儿童不再孤单，让孤儿不再可怜无助。
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