后两天的教学设计指导课和优秀课例展示，让我有着强烈的当一名心理健康教育老师的冲动，恨不得立马去给学生上心理健康教育课，和他们一起做游戏，引导他们在快乐中成长。
我现在是语文老师，还是班主任，语文老师严厉要求学生认真听课、完成作业，班主任严格要求学生遵守纪律，不许出格。这和心理健康教育老师对学生的要求有些矛盾，所以李倩倩老师说当班主任和心理健康教育老师相冲突，一人不能二者兼职。不过我认为有个办法可以缓解二者之间的矛盾，就是班主任上好主题班会课。在主题班会课上完成心理健康教育，疏导学生学习和人际交往中的紧张关系，缓解内心压力和关系矛盾。
听了老师的课后，我再回忆五年前我在农村初中的最后一年，不，其实在这之前，我的班级主题班会课上就运用了心理健康教育。只是那个时候没有见过心理健康教育教材，也没有参加过心理健康教育学科的教师培训，更没有专业的老师指导，我自己只是根据班级的现状和学生遇到的一些问题，我拿来在主题班会课上让他们自己找办法解决。没有矛盾，没有对抗，有的是换位思考、互相理解。特别是我第一年调到县城小学上班，学校给我的是全校最乱最差的班级。那届学生我把每周一下午的班会课给他们自己上，开始我给他们上，把班级里、学校里，甚至是社会上的热点事件拿到课堂上让他们讨论，发表看法，引导他们正确去看待事件，总结出正确的应对措施，以此来教育指导他们的言行等。慢慢地，我会引导他们关注班级当下需要解决的问题，让他们自己做主持来上这节课。再后来学生自己学会了找主题，自己查资料，自己策划当主持，他们已经可以正确看待和应对生活中的一些事件了。如今看来这就是我自己开发的心理健康教育课，当时要是有今天的培训我可能会更有方向，更有技巧，课也会上的更精彩。
总之，我觉只要是用心的老师，都会在工作中有创新，所有新学科新技术都是有心人的专利。所以，我很珍惜学习的机会，这或许在别人眼中就是另类。也渴望有心无挂碍的学习机会，还有无情的岁月总是不饶人，年轻的一代总是催人老。也希望年轻的孩子们在最好的年龄里珍惜易逝的韶华。
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