今天组织拆书学习爱好者一起线下学习，主题是如何进行复盘和制定目标。针对这次活动，复盘如下：
一、自我介绍环节
自我介绍没有特色，而且因为紧张比较随意。我介绍是这样的：“我是拆书帮的教育长老，就是负责帮大家打打杂，传传过级资料什么的。”
这个自我介绍有几个不足之处：
第一，没有明确告知新参加的书友自己的名字；
第二，没有准确表达教育长老具体的职责；
第三，没有准确表达出自己能为别人做些什么。
为什么会发生这种状况？
昨天准备资料时，没有考虑到这一点，到了分享现场，临时加入这一环节，准备并不充分，而且没有考虑，属于脱口而出。
如何改进？
第一，以后不管参与任何活动，都要准备充分，从开场到结语，考虑尽量全面；
第二，用“３点定位法”做自我介绍。什么是“３点定位法”？我是谁，什么职业；我需要什么；我能提供什么。
例如：按这样的方法，我的自我介绍应该是这样的，大家好，我是书侠，一名一线教师，在拆书帮担任代教育长老，我需要一群一起学习看书拆书互相赋能的伙伴，在拆书方面可以负责帮助大家上传拆书资料，可以和大家一起探讨家庭教育方面的知识。
很高兴认识大家，也非常开心我们的相遇，希望今天的分享能给大家带来收获。
二、具体分享环节
整体内容准备的比较充分，而且也能引发大家的思考和讨论。这一点源于自己的充分思考和准备。
不足之处：
第一，及时反馈。分享完“如何复盘”，应该询问大家一句：我讲清楚了吗？询问的原因是便于大家把我没讲清楚的地方提出来，自己有机会细讲，如果放到分享结束，一来学习者容易忘记，二来，效果会打折扣。
第二，语言不够简洁利索。回顾了整个分享环节，觉得自己话有些多，应该把讨论和发言权交给学习者，自己作为聆听者，听听大家的看法和思考，从倾听中能够了解到学习者对内容的理解，也可以触发自己进一步思考，形成学习闭环。
第三，没有设计启发式提问。在每个知识点分享之后，应该设计几个问题，激发大家思考和思维碰撞，比如针对“复盘”这个知识点，可以设计问题：哪些事情需要复盘？每天什么复盘？如果没有收获是否需要复盘，为什么……
启发式提问，可以拓展思考的维度，也可以弥补自己知识点的不足，思维碰撞之后的结果会很完美，而且启发式提问可以让每一个人积极参与到学习中，学习氛围会更浓厚。
为什么会出现这种情况？
最根本的是准备分享内容时，只是考虑到自己应该怎么讲，没有考虑到学习者会产生哪些困惑，也就是说缺乏用户思维。
如何改正？
第一，准备分享稿时，每一个环节都要考虑到学习者。
第二，分享的语言最好精简，逻辑要清晰，不要使用过多术语，简言之接地气，说人话。
第三，给学习者留下足够的讨论时间，倾听他人的观点。
三、结语环节
整个分享环节，没有设计结尾，属于虎头蛇尾。让学习者摸不清楚分享和讨论的界限。结尾与开头同样重要，可以简短，比如，以上就是我的分享，大家有什么问题或者自己有执行的好的方法也欢迎分享给大家，谢谢。
经过复盘这次的线下分享活动，明确了自己的不足之处，那么在组织下次活动时，争取不在同一个地方失足。
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