所谓“天赋”

很早的时候，我就知道，我是没有什么写作天赋的。

作为一个中文师范专业的学生，入学之初就被教导，好的语文老师有“三个一”：一手漂亮的字、一口流利的普通话、一手好文章。从大学起，我从QQ空间，写到新浪博客、blogbus，还有些短暂写过的地方现在连名字都想不出来了。没有哪个地方真正坚持了下来，写的最多的一个站写了一百多篇文章，可恨的是，当时没有一键处理的功能，最后一篇篇把它设为仅自己可见，然后任那个博客荒芜。而同时期的大学同学已经在网上写长篇小说了，后来遇到个女孩，高中毕业前就出了书。她们才是有天赋的人吧。

2011年，在菲律宾第一年任期结束，心血来潮写了篇总结，修改了一遍之后，就发给了当时汉办主办的《志愿者之家》电子杂志，投了稿，就没再搭理。给了个不常用的邮箱。当时觉得给QQ邮箱太不正式了。最后居然作为那一年六月刊的封面文章发表了。因为给的是不常用的邮箱，还错过了稿费。文章发出来，一开始很欣喜，高兴了两三天，就恢复平静了。果断验证了幸福课里面的关于幸福平均值的说法。大悲大喜之后，幸福值都会回归平均水平。

当时菲律宾主管的老师看到了杂志，鼓励我多写，我呢，写也写了，就是懒得修改。后来那两年再也没有投稿过，倒是不少菲律宾的志愿者看了我的文章，也去投稿了，大家倾向于去做可能实现的事情，我作为一个活生生的实例，验证了这件事情是可能的。

因为稿件附件的问题，当时编辑还加了我的QQ，但是后来QQ被盗一系列事情，好友都被删除了。没有全部找回来（其实这些都是借口）。去年年底，我突然想写点来美国之后的教学生活，于是，就从邮箱中翻出了编辑的QQ，然后写好之后，投给杂志。新年之后，收到给我发稿费的通知，才知道文章发表了。也高兴了两天，当然，看到银行卡上数字增加的时候，最高兴。这算是我真正意义上的第一笔稿费收入。这已经是大学毕业三年半之后的事情（有天赋的人，不应该是这样的吧？）。

所以，从原本意义上来说，我是真的没啥写作天赋。我常常和妹妹说，我不知道要写什么。所以常常通过和她聊天找灵感。有时候，她说故事，我写一点。比如第一篇在就简书上获得好评的文章《孩子的安全感》以及后来被推荐到首页的，也是好友的故事，聊天中得来的《小洁的梦想》。

小时候觉得我的天赋是，阅读速度快。从小学四五年级开始就已经显现出阅读速度快的优势了。越到后面，优势越明显。后来看了李笑来的书，才知道，是因为从小看得多，读得多，慢慢训练出来的速度快。而且速度快本身没什么好处，看不值得仔细看的文章或许有点优势，问题是，不值得仔细看仔细思考的文章，还看它干嘛？

2011年回国，参加志愿者重返培训，其中有一门课是积极心理学，那时候我已经开始看了点儿幸福课，当时给我们培训的是汪冰博士，他曾经给幸福课的教授做过助手，中文版的《幸福的方法》他是译者之一。第一节课，他跟我们分享了天赋的四个特点：成功、天性、成长、需要。四个单词的首字母合起来刚好是SIGN。

具体来说，就是：

1、你在这个方面获得过成功或者别人的认可；
2、你自己觉得你拥有它，就像一种本能反应；
3、在相关的方面学习的非常快，禁不住想要怎么做得更好；
4、总想着有机会去做类似的事情，回想起来，做这些事情是有乐趣的，获得很深的满足感。

和我们想象中的“天赋”的定义是不是差别很大？从小，我们大多数人就被要教育要好好学习，好好考试，有多少人想过自己的天赋是什么，怎么去寻找自己的天赋？

所以，即使我最初认为自己没有写东西的天赋，也还在断断续续地写，就是因为写东西这件事情，满足以上四个中的三个（猜猜哪三个？）。我找不到满足四个的，本着不浪费的原则，继续写。

2013年培训的时候，又来了一个培训师，名叫什么，讲了什么，我都忘记了。或许是她讲的我都在幸福课和那次培训上听过了，所以没啥收获。

看幸福课的时候，我没想到国内这么快就有了积极心理学的培训。妹妹学的就是临床心理学，也没接触过类似的老师。我们在自己的位置上，有时候只能看到一小部分的世界，可怕的是，有时候我们觉得世界就是我们眼里这样的，这个和井底之蛙又有什么区别呢？所以，多阅读，多思考是很有必要的。如果没有参加这个项目，积极心理学对我的影响也不会这么大。后来我也在课堂上也运用学到的东西帮助学生发挥天赋和优势，这个就是后来的故事了。