推开教育的另一扇窗：我用文字收获教育幸福

今天我想分享我用文字收获的教育幸福……

来到实中成为一名班主任不过三年多的时间，每天面对层出不穷的新状况、新问题是我的工作。进入毕业班，问题也有了毕业班的特色。这两个多月的时间我更加意识到教育是一个艰难的坚持过程，虽然影响教育成功的因素有很多，但是最需要的是在最困难的时候，憋一口气，努力挺住，然后调动所有的脑细胞努力思考“我该怎么办”。

我该怎么办？每当这时候，我就想起我的教育初衷——静水流深。

静水流深是一种自然现象，却禅释了教育的最高境界——表面不声不响的人却蕴藏着大智慧。虽然我还离着它十万八千里，但这一直是我所期待做到的。

面对层出不穷的班级问题、学生问题、家庭问题，我总会想有没有可能存在一个通用的办法？写作，让我找到了教育的出口，我开始为九十班的家长与孩子写文章。我试着把他们写进文章里，让他们在文字中读到我对他们的希望与爱，让他们在好奇和新鲜中走进“我的教育”。扫码可以关注。

我在培优群和转化群里夸奖我的家长们陪伴孩子有了很大进步，有家长们说这是我写出来的，天天关注我和毛老师的文章成了他们的习惯。今天我就与大家一起分享我是如何用文字解决的班级管理中的问题，收获了我的教育幸福的。

一、我用文字收获家校共育

见识过了太多因为家庭教育缺失而带给孩子令人唏嘘影响的案例，深知家校共育的重要意义。我始终认为良好的班级管理一定离不开家庭教育环境潜移默化的软影响，所以三年多来如何做好家校沟通工作一直是我坚持研究和反思的。进入毕业班，我更是绝不敢掉以轻心！为此，我专门给九十班的家长写了四个专题一系列的文章，与家长们共勉共成长：

《如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴》、《远见，是父母最高配的奢侈品！》、《孩子是父母一辈子的修行》、《千万不要小瞧孩子对我们的爱》、《宁宝语录：屁股开花》、《孩子远比我们想象地要爱我们》、《请让你的陪伴成为孩子一生的治愈》、《你的点赞，我的动力》、《我的爱与教育：不可满，不可欠，适度而度》、《换个角度，为孩子打开另一扇可能的窗》、《携手共画同心圆》……

结合之前毕业班曾经出现过的问题，为了提防一部分自身自制力薄弱加之家长又疏于管理的学困生进入毕业班后会受到不良影响、做出出格行为葬送孩子前途，我写了《如果唐僧没有紧箍咒，孙悟空一辈子都是泼猴》，戳中了许多家长泪点的同时，有家长反馈比较有震慑力。我知道是走心书写的内容引起了家长们的共鸣。我很欣慰我们班50个孩子中迄今为止没有品质恶劣的孩子。徐伟老师还特别发来一段话鼓励我：“桂莲，能否借用一下你昨晚发的那篇如何培养孩子的文章，让现在的学生家长看一看，我发觉他们对孩子太不上心了，昨晚的一个背诵接龙，都轻易地说接龙说背过了，结果今天一检查，让人大跌眼镜，看来不负责任、虚荣心强的家长太多了”。谢谢徐老师对我的尊重与鼓励，能够影响到更多的家庭重视家庭教育是我的荣幸。

孩子没有权利选择谁做他的父母，父母却有责任成为被自己孩子热爱的父母。在《远见，是父母最高配的奢侈品》中我引导家长要与老师良好地沟通。惊喜的是我接到了一个男家长的电话，他说不好意思，王老师，之前的行为让您见笑了，对不起。要知道这个家长曾经在不了解事实的情况下，出言不逊。这一事实更让我坚信：我的文字是有营养的，是有力度的，是能够散发出教育力量的。

《宁宝语录：屁股开花》中现身示范亲子交流是如此简单。

在《孩子是父母一辈子的修行》中我借杨澜的口写道：“我们不能照顾孩子一辈子，更不能在20年后帮他去竞争”。我达到的目的是让家长们知道了：爱，不仅仅要温柔，还要给予孩子以能力和力量。陪伴就是一种力量。悉心陪伴ta的孩子是ta的独家特权，别在福中不知福啦。后续的《千万不要小瞧孩子对我们的爱》以及《孩子远比我们想象地要爱我们》是对这一教育目的不断强化。

为了抚平毕业班孩子一天的疲倦与焦虑，我写下《你的点赞，我的动力》以我自己作为“你的点赞，我的动力”的切身体验，渗透给家长的是激励式教育。

家长向我倾诉进入初四突然不会管孩子了，我写下《我的爱与教育：不可满，不可欠，适度而度》，借用自己对我家宁宝陪伴的经历，鼓励九十班的家长量力而爱、温暖陪伴看完《都很好》，我不想我班的孩子成为那个“用一生治愈童年的人”，于是写下《请让你的陪伴成为孩子一生的治愈》，引起许多家长的共鸣，两位妈妈和我交流她们童年时期的创伤。千万不要小看语言的杀伤力，治愈它，好多人用了一辈子。

《换个角度，为孩子打开另一扇可能的窗》说的是适合教育，解决的是学困生自己在未来出路的选择上与自己父母的意见有很大冲突的问题。功夫不负有心人。文章发出去的第二天，选择试一试航空班的孩子与家长增多了，双胞胎姐妹九班金婷八班金娉的妈妈还打来电话感谢学校给孩子提供了适合教育的机会！我和润军哥听了都很开心！

《携手共画同心圆》，我通过展示自己作为家长对宁宝学校的欣赏与支持，来唤醒九十班家长们对我们实中开展“满意度调查”等一系列工作的支持。因为我坚信良好的教育，少不了良性的家校互动。

二、我用文字促进学生的生命成长

进入毕业班以来，这五个专题一系列的文章，是写给九十班的孩子们的。写给我的学生的魅力，就在于娓娓道来之间，我将教育渗透其中，而不是指手画脚地说教。

《清晨，我在教室等着你！》、《这些年写给爸爸的信》、《我的爱与成长：感恩遇见》、《有一种幸福，叫有人同行》、《致——我们不甘平凡的孩子士锐》、《孩子，今天为你点个赞！》、《孩子，今天我想夸夸你》、《今天我真呀真高兴，我想以后天天这么过！》、《过则勿惮改——巧用提分神器错题集，助力中考英语学习》、《小鬼当家之今天我是小老师》、《心情拾零》、《小感慨》、《心有阳光花自开，来给生活比个耶！》、《孩子，今天我想和你聊一聊》、《飞奔吧，少年！》、《不想当黑马的学生不是好学生》、《美好的路，从不好走！》、《不要再假装努力了，因为结果不会陪你演戏》、《别总说来日方长了，转眼又是一年深冬了，是时候努力一把了！》、《星光不问赶路人，时光不负有心人》……

十月底，我发现有些孩子早上开始来得越来越晚，眼看天就要变冷了起床难就是个大问题，为了避免形成风气，我赶忙写了《清晨，我在教室等着你》发给家长与孩子共读。这两天真的冷了，但是孩子们一如既往地七点入校，珍惜早上好时光。

《过则勿惮改——巧用提分神器错题集，助力中考英语学习》和《小鬼当家之今天我是小老师》是解决孩子有效学习问题的方法指导。

《这些年写给爸爸的信》、《我的爱与成长：感恩遇见》、《有一种幸福，叫有人同行》是启发孩子感恩的。

《孩子，今天我想和你聊一聊》、《飞奔吧，少年！》解决的是跑操集合的快、静、齐。

《孩子，今天为你点个赞！》、《孩子，今天我想夸夸你》、《今天我真呀真高兴，我想以后天天这么过！》分别是激励后进生、自律生、进步生以及整个班集体再接再厉的。

《不想当黑马的学生不是好学生》、《美好的路，从不好走！》、《不要再假装努力了，因为结果不会陪你演戏》、《别总说来日方长了，转眼又是一年深冬了，是时候努力一把了！》、《星光不问赶路人，时光不负有心人》……聚焦的是孩子们的学习态度。

透过文字的教育，一定是温暖的，有感染力的。

我不辞辛苦坚持给孩子们写文章，还带动了家长们也给孩子写信交流，《致——我们不甘平凡的孩子》就是这么应运而生的。

更让我激动的是我感染了一批孩子们给我写信倾诉苦恼。有孩子给我写长长五六页的信探讨未来的出路，我一一回复。有孩子告诉我同学们会将我和毛老师的文字打印装订。有家长说他让孩子把我的好句搬到考试作文中去。

进入毕业班，遇到的问题还真是不少，在看似走投无路的时候，在艰难的坚持中，我用写作推开了教育的另一扇窗，解决了一个又一个的实际问题，给家长和孩子们送去一缕温暖的阳光，一个克服困难的积极心态，一段青葱岁月的珍贵记忆……

静水流深，不忘初心，且行且珍惜。