文/玥姝
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每次打电话，老爸都会在电话里强调这一点。老爸的意思我懂：你曾经挂过科，也没能力拿奖学金，在学校都不好好学习，需要多多提醒一下。
我想这话，只要是上大学的“你”，都听的很多了－来自家长，亲戚，老师……
这话没有错，我们当然得好好学习，教育的作用强大到改变一个人的命运，这是毫无疑问的。
关键是很多时候父母或者老师所谓的“好好学习”太狭隘了。
他们觉得我们上大学就只是学好自己的专业知识，能取得好的分数，尤其拿奖学金是“好好学习”的最好证明。
我挂科的那学期，放寒假回家，真是愧疚地在亲戚面前抬不起头来。堂姐说，你作为一个学生，本职工作就是学习，怎么能挂科？我说我保证，以后再也不会了。对于挂科这一点，我是做错了，再怎么不该挂科，我态度是有问题的，我承认是我太“洒脱”了～
我思考过这个问题，我高数是挂了，58分没及格。要我重新选择，我还是不会认真听讲。对我而言，会求导，懂边际思想就够了。我学不好数学，也不感兴趣，将来做什么工作我不知道，总之是不会怎么用到特别高深的数学的；学数学的时间和精力我可以花在学其他知识或提升能力的事情上。比如，阅读，写作或者跟室友一起去蹭讲座～
我之前写过文章，说我是半个学渣，属于平时不好好听讲，考前认真备考的类型。你也看到了这个事实：大学平时不好好上课，考试能考好，说明了什么？说明考核机制有问题，考核的不是能力。相对应的，一般老师也是为了最后的考试，需要让大多数人及格，所以老师平时没有很多时间来教你真正重要的有关能力的东西。
当然，也有很多不错的老师的，他们见识很广，分析起时事来也有自己好的思维方式和独到的见解；也有选择比较灵活的考核方式，而不是一张考卷定成绩的。比如，曾经的一门“购买行为分析”课，考核方式是以小组合作的方式，想出一个可行的话题，必须读完老师提供的《麦肯锡意识》和《麦肯锡方法》两本书才能做出老师认可的有结构的问卷，最后还要用spss数据处理软件提供统计数据，最后上交的是一沓纸的中英文报告。这样既减轻了死记硬背之苦，还有能力的提升。
国内很多大学采用灵活的有效的考核方式的少。当然让机制改变很难，但让自己改变很容易。为了适应，我们做学生的需要明白真正重要的东西－能力。“能力”这个词很虚，可以借用政治中的“软实力”，这里即是个人软实力。这年代，见多了鸡汤文，有好处也有坏处，好处就是，不需要我说明软实力是什么，你就应该明白了：快速学习的能力，思维能力，沟通表达能力【包括与他人关系】，解决问题的能力，管理能力（自我认知及自我管理，时间管理）……
所以上课好好听讲，考试考个好成绩，对吗？对，也不对。对于专业的知识，你若以后从事与专业对口的工作，专业知识很重要，上课好好听讲也有必要。这是“知识”，但知识又是最容易获得的东西，不易获得的是能力。比如，《国际贸易实务》这个课，很具有实用性，像“CIF”，“FOB”都是专业术语，专门指代交易中用的是哪种价格，包括哪几项成本，货物到哪装船等等。这些对于从事外贸工作的人来说是很重要的知识。如果一个非国际贸易专业的学生，他能力很强，学习知识快，沟通表达，解决问题的能力都很出众，与一个就知道学书本专业知识的乖乖学生一起竞争外贸岗位，后者更具有优势。
我说过，知识是容易获得的；所以本质上我想说，在大学我们需要把自己打造地具有可塑性。
“可塑性”，也就是孔子说的“君子不器”，“器”可以理解为“工具”，不要像个工具，意即只懂一门太专业的知识；持同样见解的有前耶鲁大学校长，他说，如果我们大学把学生培养的很适应某个专业，那是我们教育的失误。
看完这些，你应该懂了我想表达的意思，毕竟作为一个已经大三的学生，很多东西我也是想通看透了的，哈哈！
所以，能力怎么提高呢？
看书，写文章，分享知识，听优秀的讲座，与人交流辩论，参加有意义的学生活动……都可以；
再说，生活处处可学习。
你在路上碰到一个推销的，你可以想想这是营销4P中的“promotion”的人员促销。你可以想想他的推销有没有什么可学习的地方或有什么不足。你可以分析，问自己“他的说服技巧怎么样？”生活中，经济学、心理学现象最普遍，你可以学以致用，用书上的或课本上的知识分析；
总结一下：“好好学习”方式不只一种，接收知识的途径很丰富，需要留心；同时，明白比知识更重要的是能力，尤其是思考的能力和解决问题的能力，看书、写文章、实践……都可以提高能力。
所以很多时候所谓的“好好学习”是个坑，但咱爸妈也不是想给我们挖个坑，他们只是不太懂这个变化太快的世界，他们的见识局限于他们的那个读点书就会有出路的年代罢了。所以，一方面我们得体谅他们，另一方面真正有效地提高自己。
END.
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