前段时间,小Y同学和我说:“他爸爸把他的零花钱控制的死死的,在学校只能用饭卡里的钱在学校食堂或小店内消费。”平时也不给他一点零花钱。
虽然他爸爸总是对他说:“如果你想买什么,和我说,我都会给你买的。”但是即便是这样,小Y同学还是觉得他父亲的做法很强势,没有给他自己一点“财富自由”。
小Y同学和我说:他想节省一点钱,存下来,去买点自己喜欢的东西,但是爸爸控制得太死,自己没办法做自己想做的,买自己想买的。
财富教育,在大多数的家庭内,总是没有一个很详细的概念。
小的时候,父母亲总是和孩子说长大以后要好好赚钱,却总是在孩子小的时候没有对孩子进行真正意义上的财富教育。
以前,财富可通过节俭和储蓄;可是现在,如果想让孩子“真富足”,父母必须从小就开始培养他们正确的金钱观,以此来获得心灵满足。
所以别让孩子从小只有 “钱是万能的、钱能买我想要的、长大后要好好赚钱”的模糊概念。
也许是对财富教育的缺乏,才导致父母自己对财富的意义模糊,怕给孩子钱之后,会让孩子养成肆意挥霍的坏习惯。
也可能是因为财富教育的缺乏,才导致一些初入社会的同学,控制不住自己的购买欲望,在刚刚收到自己的第一份工资后,就拿来大肆挥霍,买自己想买的、想要的,到最后成为月光族,成为了卡奴,甚至去借贷。
也可能是因为财富教育的缺乏,才导致大多数家庭只认为金钱才是评判家庭优劣的唯一标准。
谈到财富教育,许多人也很容易窄化为理财教育。
但是事实上,财富教育是要建立一套对应物质生活的价值观,而不是只是教孩子如何赚钱、存钱。
德国汉堡大学心理学教授迈尔思提出,现代父母应该教育孩子3大财富能力:学会控制金钱、控制自己的欲望、辨别事物价值。
授人以鱼不如授人以渔,培养孩子这三大“捕鱼”的技巧,会比直接给孩子鱼更好。
1、学会控制金钱:
不懂支配就等于透支
之前在网上看到过这么个故事:Erica从小学六年级开始,每到农历年后,就会从爸妈那里领到几千压岁钱,这将是她一整年的零用钱,除了换季采买的衣服、价格昂贵的笔记本电脑外,包括文具、朋友和亲人的生日礼物、圣诞礼物,甚至弟弟的零用,都由这笔钱来开支,如果花光了就没有。
Erica说:“如果没有好好支配我的零用钱,钱很快就会用光。”她从中学习累积了一套面对物质欲望的原则,她对自己和弟弟有着“三不”要求:
“玩具不买
已经有的不买
以后用不到的不买”。
让孩子学习用一整年的眼光来规划自己的金钱运用,是Erica妈妈的点子。
而Erica是台积电资深处长章勋明的女儿,妈妈朱家明是新竹亚太美国学校校长。若从家庭经济能力来讲,可说是“白金专业家庭”,其实不需要让孩子为钱伤脑筋。但Erica的父母了解,及早通过零用钱的使用,进行财富教育、对抗富裕病的必要。
2、控制欲望:
懂得延迟满足
大人应作为孩子的导师,和孩子一起体验学习欲望处理。迈尔思指出,这部分最重要的精神是对自己的欲望负责,另一方面学习延迟欲望,得到更大的快乐。
孩子一边写作业,一边看电视。这样导致的后果只能是作业完不成,电视也不能好好看。正确的做法应该是让孩子先把作业写完,然后再去看电视。
或者可以试着“在有限的状况下,让他顺着自己的欲望乱买东西,让他承受没有节制的后果。
”克制不住,买垃圾玩具,转眼就后悔,也没有钱再买其他想要的东西。告诉他这是他自己做的决定,他必须自己负责。同时作为父母,不可以去替孩子收拾善后或心软资助他。
此外,父母可带领全家对每个人喜欢的物品都晚一点、等久一点再买,一起感受“欲望延迟”后,得到时那会是一种更大的满足感。
3、辨别价值:
金钱不是唯一的评判标准
让孩子了解金钱本身的价值,别让钱成为孩子价值观中唯一的评判标准。
刚刚接触金钱的孩子,他可能会因为用钱买到自己喜欢的东西后,给所有的物品标上“价格标签”。所以我们要常常引导孩子,并不是所有的东西都能用金钱衡量的。
比如:
在家带着孩子一起做家务,会比在外面请保洁阿姨要更有意义;
周末家长要加班,虽然能多赚点钱,但是在孩子心中,也许家长的陪伴会比那份加班工资来的更有价值;
在家的时候,可以带着孩子一起煮饭做菜,这样也一定会比直接下馆子更有教育意义。
这种一家人的集体活动,会给孩子带来不一样的收获与体验,这是用金钱无法带给孩子的。通过让孩子参与其中的方式,让孩子逐渐形成,金钱不是唯一的目标或者评判标准。
孩子接触的价值观越多元,金钱就也不会成为唯一的评判标准。
除了教子女正确金钱观,父母也要做典范,“因为财富教育只有父母的标准与孩子一致,才能成功。”迈尔思语重心长的提醒。
就像小Y同学的爸爸也许只是不希望孩子从小就养成花钱就大手大脚,想买什么就买什么的坏习惯,所以就严格地控制了他的零花钱。
但是像他这样的方式,永远也教不会孩子怎么去使用并分配自己的财富。
如果我们和孩子没有一起养成正确的财富思想,那么孩子一直不会过上“真富足”的生活。
文字 | 老王
图片 | 网络
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