文|弥小木
孩子学习方面，我一直被别的家长称为比较佛系。
这几天，和其他家长聊起来，在聊的家长中，他们的孩子，大都是在课外补习班的学习中升上来，直到遇见“双减”政策。
因为校外培训班关门，课外学习的成本加大，他们的孩子才停了课外的补习。相比较，我们只在三年级，上了一学期线上的英语网课，实在是很佛。
有差距吗？现在看来，也是有的。比如超前的东西，我们家是不会的，在某些时刻是吃亏的。了解到这种情况，让我焦虑了两天。未来，该如何养育孩子？阅读《世界是我们的课堂》，带来了一些启发。
少年商学院创始人张华，在他的《世界是我们的课堂》里，分享了“有用之人”的说法。以前，在我们的概念里，“有用”的人，更多的是指拥有一技之长的人。这种类型，也是张华提到的“I man”。还有另一种"X man"，"X man"指掌握两种专业知识，并且知识点之间有交叉点的人。而未来，成为“T man”是孩子们更好的选择。
“T man”，称为T型少年，是兼具广度与深度的。在广度上，他们既有知识上的广度，会跨学科思考，也有与他人协作的能力。而深度，则是指思维有深度，会解决问题，在成长的过程中，能实现自我突破。
那么，如何才能成为一位T型少年？通识教育是方式之一。在通识教育方面，张华给出了三大建议，分别是：
广阅读
感受美
多实践
在阅读上，兼顾宽度与深度，孩子们可以按照自己喜欢的书籍进行广泛阅读，同时也要阅读经典书籍。广度与深度的阅读结合，才能让孩子们的阅读不偏食。
感受美，引导孩子学会感受生活中的美。美商的提升，要有时间的投入，平常多看好看的图片，逛博物馆、美术馆、感受大自然的美等等。
多实践，学会在公众场合表达。公开场合表达，对外向的孩子很容易，而内敛的孩子，则是一件具有挑战的事情。当发现孩子内敛，不愿意在公开场合表达，那么，做父母的我们，结合孩子的性格，适当引导他们。每一次的进步，对孩子们来说，都是极大的突破。
广阅读、感受美、多实践，都不是一朝一夕就能做到的，需要时间的投入。记得周岭在《认知驱动》里，提到的说法，大意是将时间线拉长了看，7年一辈子。
将时间线拉长了，带着孩子一起阅读、一起感受生活中的美，一起看着他们的成长，眼前的焦虑，又算得了什么呢？
阅读，我们一直在路上。孩子们闲来无事，会随手拿起一本书就开始看。孩子们喜爱的书，不用说他们也会主动阅读。然而，孩子们的阅读喜好，让他们的阅读有了偏食。像我家老大，偏爱文学类，她自己选的书，基本都是文学作品。
看到他们的阅读喜好，我会选一些科普类、地理类的书籍，放在书架上。看到我在阅读，那些原本孩子不感兴趣的书，他们也会凑过来一起看。有的书籍，特别适合几个人一起看。比如最近入的北斗童书中的这套《藏在地图里的国家地理》。
这套《藏在地图里的国家地理》，我是给我家老大入的，填补“广阅读”中的地理知识。《藏在地图里的国家地理》适合6-15岁孩子阅读，内容编排上，与教材同步。在了解中国地理知识的同时，为后续的正式学习打下基础。
《藏在地图里的国家地理》附带的中国地图和世界地图，结合AR地理探索软件，让孩子们对地理知识的兴趣越来越浓，看这套《藏在地图里的国家地理》，怎么都看不够。
《藏在地图里的国家地理》，多种不同的阅读方式，会让孩子对阅读有良好的阅读体验。专业的地理知识，帮助孩子打下地理知识的基础。让我们和孩子一起阅读，在广阅读的路上，和他们共同成长。
祝阅读愉快。
我是弥小木，家有两娃，爱阅读。
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