成绩下滑是开端。孩子念到小学三年级，成绩就开始“断崖式”下滑，一直影响到“小升初”。
有一个专有名词叫“三年级效应”专门用来形容这一类小学生，说明了这一现象的普遍性。
小学一二年级的成绩具有一定“欺骗性”，大部分孩子成绩都会平稳地保持在满分左右，容易让家长放松警惕，觉得孩子适应得很好。
到了三年级就会出现毫无防备的成绩下滑，让家长措手不及，不知道问题出在哪里，好成绩仿佛一去不返，即使花重金上补习班，也是收效甚微。
孩子的小学六年学习生活，一二年级时，就像是给自己的求学之路打地基；到了三年级开始盖高楼，如果三年级的基础不稳固，盖起来的大厦也会歪歪斜斜，徘徊在坍塌边缘。
郭书云总结：小学三年级是一道“分水岭”，分得好一路考上好大学，没分好可能普通高中都困难。
很多孩子都受到小学“三年级效应”影响，主要受到这2个原因影响：
缺少数学启蒙，成绩差距逐渐明显
随着“鸡娃”家长的日益增多，有些孩子在三五岁的时候，已经开始的学习小学的内容，这种优势会在一二年级的时候体现出来。
孩子成绩虽高，但没有培养起数学思维，容易对难题产生怠惰心理，孩子的成绩差距自然拉开了。
三年级课程难度增加，孩子无法适应
教育专家对“三年级效应”做过评估，研究发现：孩子的这种反常表现，是特殊时期叠加的“产物”。
小学生步入三年级之后，课业内容不同于一二年级的基础课，难度有了明显提升。三年级的数学开始侧重数学应用和数学思维，开始变得比较抽象，越来越难以理解。
还加入了英语学科，课业更加繁重了，孩子们玩的时间自然减少了，让天性爱玩的孩子一时间有些难以适应，容易出现抵触情绪。
面对“三年级效应”，学生家长应该如何应对？可以从学霸的经历借鉴一二
陈美龄分享过自己的育儿经验：小学是孩子学习生活的开端，其重要性起到了影响一生的效果。
将她分享的经验概括总结，就是家长要把小学的六年级时光，做一个总体的统筹，而不是走一步看一步，遇到“三年级效应”手足无措，而是提前掌握各阶段的特点，方可“逐个击破”。
想让孩子考入好大学，聪明家长需提前做好小学六年的规划
在小学六年的时光里，孩子从儿童蜕变成青葱少年，是人生发展的一个重要阶段，家长应该如何做好小学六年级的统筹呢？
一二年级：做好孩子的学习兴趣培养，适应学习老师的教课节奏，能够及时消化吸收课堂知识即可。
三四年级：提前做好“三年级效应”的应对，为学习难度提升打好“提前量”。
五六年级：孩子步入青春期，要关注心理健康，还要疏导孩子应对升学压力。
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