北野村长的《游戏化特训营》设计了三个经典的玩法：【作业】、【盲盒】、【彩蛋】。

对这三个玩法，我总结了点感悟：

【作业】胜过高考，【盲盒】真的很盲，【彩蛋】发得真爽！

为什么要设计这三个玩法？

这三个玩法又设置了哪些任务？

它们又带来哪些维度体验？

就让我一一为大家拆解吧。

今天先拆解【盲盒】。

什么是盲盒

盲盒，诞生于日本，最开始叫mini figures，后来又叫blind box。顾名思义，就是一个看不见里面东西的盒子，它装着不同样式的玩偶手办，但你不知道里面到底装着哪一款。

一套盲盒有几个到十几个不等，还有一或两个隐藏款。所以，抽盲盒，就和抽SSR卡一样，全凭运气，有时候你会抽到喜欢的那款，甚至是隐藏款，如果运气不好，就可能抽到你不喜欢的或者重复的。

某款热销盲盒

游戏化特训营的【盲盒】玩法

游戏化特训营盲盒操作线

【盲盒】玩法设置的任务背后的逻辑：

北野村长对任务归纳了四种类型：

一、学员与内心的对话（让学员产生心流体验/最优体验）

二、学员与信息的对话（在敏捷输入-结构思考-价值输出中构建信息关系）

三、学员与场景的对话（基于场景地图的静态体验）

四、学员与他人的对话（学习游戏，社交游戏，角色扮演）

【盲盒】如何触发这些任务类型呢？

一、学员与内心的对话（让学员产生心流体验/最优体验）

学员内心的对话模式是“过去的我”——“当下的我”——“未来的我”。

过去的我：没有玩过盲盒，到底盲盒怎么玩呢？

当下的我：可以尝试着挑战一下盲盒，看看到到底是什么玩意？而且和战队一起玩，会有很大的成长；

未来的我：如果我掌握了盲盒的玩法，我可以运用到我的课程/活动中，让课程/活动更有趣。

二、学员与信息的对话（在敏捷输入-结构思考-价值输出中构建信息关系）

这一任务类型需要触发学员去思考：“我要学/做什么”——“我怎么学/做”——“我怎么用”

前面我提到了【盲盒】真的很盲，因为大家都不知道怎么玩。所以考虑到学员第一次接触盲盒，为了让学员有了更好的体验，村长特别制作了前面的那张操作图示，把盲盒的玩法分解成了四个步骤，每个步骤又分成三个流程（见上图）。

三、学员与场景的对话（基于场景地图的静态体验）

为了完成任务，我们需要设置一些场景：

互动舱（领任务）——小组群（鼓励参与、共创、决策）——腾讯会议等会议场景（共创）——互动舱（展示）

通过这样的场景体验，学员的感悟与收获是多维度的，就不单单是在微信群里了。

四、学员与他人的对话（学习游戏，社交游戏，角色扮演）

要完成盲盒，显然不能依靠个人的力量，村长定下的标准是，每个战队至少有五个队员进行展示。

相信在完成盲盒的过程中，各队的队长都起到了很好的领袖作用，最终的展示都是团队的成果。

以捷思妙言为例，队长王清莹起到了领袖的作用，一一沟通大家参与，小组多次进行了共创；小组每个人都贡献智慧，出谋划策。最终，彩红提纲了总导演的角色；雨鑫的视觉化呈现非常的惊艳；还有红梅，丝楠一起进行的怪物配音，征服了评委，最终触发了秘境，团队的凝聚力也增强不少。

捷思妙言战队的盲盒任务

【盲盒】玩法带来了哪些维度体验

一个玩法能带来好的体验，村长用【三感模型】帮我们做总结：

游戏化特训营的三感模型

【盲盒】设计的三感模型：

一、愉悦感

【愉悦感】体现在“行为设计——关键节点 创意时刻”。

大家看发布盲盒任务的闪图，还有图上的小精灵，就特别让人惊奇。

盲盒精灵发布盲盒任务

二、专注感

【专注感】体现在“心流设计——关卡回合 游戏旅途”

盲盒任务线及时间轴的关卡回合设计，就很让人沉浸其中。每个小组在完成展示之后，都特别的兴奋，特别有成就感。

三、意义感

【意义感】体现在“产品设计——目标设计 使命塑造”

本身【盲盒】的设计就很有目标性，并带着开启后完成的成就感而存在的。

【盲盒】背后的八角驱动

《游戏化实战》一书用八角模型总结了人的行为核心驱动力——

八角行为分析法

其中有第七个核心就是未知性与好奇心

核心7：未知性与好奇心

把八角驱动和三感模型结合在一起，我相信大家会更能明白【盲盒】出现的意义及秘密，也会更好的把盲盒设计出来。