从教育学的角度看孩子
我们如何看一个孩子和我们看到什么，取决于我们和这个孩子的关系。
假如一个孩子在跳绳或者画画，不同的身份和角色，心里会有不同的感受。
作为一名教师，我们既是孩子的观察者，但是我们必须以教育学的眼光看孩子。作为一个保护培养孩子的观察者，老师要意识到正在成长的孩子的存在。
老师对孩子的成长有一种理解，因素和保留清净和素养同时存在我们必须小心观察和照料孩子全身心的投入。同时，还必须观察孩子所有领域的局限性和可能性，需要有所保留和保持距离。
老师像父母一样关心孩子的成长发展和学习。但还要对孩子成长的某些方面有特别的兴趣，运用老师的影响力，帮助孩子们从他们自己的兴趣中增长见识。
每个孩子都需要被“看到”
每次相遇的时候，与世界的其他关联都被轻轻切断，留下的是人与人之间的诚恳的接触，当我们以双手和笑脸回应对方的时候，我们共同创造和分享着这段时空。
每个孩子都需要被别人注意，都渴望被别人重视，被看见，为人所知。作为老师，不管是在课堂上，还是在课下，都要看到班里的每一个学生，他们都希望得到老师的关注，体验被“看到”的感觉。
对一个孩子而言，被老师看到的感觉，意味着被承认，是一个存在的、独立的、成长中的人，是幸运的而又幸福的。
老师该如何去“看到”孩子呢？老师要努力亲近每个孩子，要注意孩子的表情，他们的一言一行，一举一动，不仅仅要用眼睛看，还要用全部身心去看他们。当孩子高兴地向老师走来，我们要和他一起分享快乐；当孩子伤心难过的时候，我们要给他鼓励和安慰；当孩子需要帮助的时候，要伸出温暖的双手，陪伴在身边。
被老师“看见”，孩子们内心有一种幸福感，满足感，一种被关注的幸福感觉。
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