该放手时就放手

该放手时就放手

“见了错题先别吼啊，该放手时就放手，轻轻松松不上火啊！”

孩子还小的时候，他不会吃饭，你喂他，应该喂，必须喂，不能不喂。但是等他长大了，你还喂他吗？如果你还喂他，要么你是傻子，要么孩子是傻子，要么你俩都是傻子。

孩子还小的时候，他不会走路，你抱着他或者背着他，应该的呀，必须的呀。但是等他长大了，你还抱他背他吗？如果你还抱他或者背他，除非他是瘫子。再说，他长大了，你变老了，你还抱得动背得动他吗？

没把孩子没培养出来，该放手时不能放手，是教育的失败。孩子受罪，大人受累，还被别人嘲笑、指指点点、说三道四。

生活上是这样，学习上不是一样的道理吗？

刚入小学，一、二年级，他还不会学习，你教他、帮他，是应该的，也是必须的。但教是为了不教，怎么才能不教呢？就是培养他良好的学习习惯。等习惯培养起来了，他能做到自觉、主动、自主地学习了，他自立、自强，也有自信了，他就可以自己“吃饭”、自己“走路”了，你也就能放手了。

该放手时就放手，别累着自己，也不要剥夺孩子长本事的机会。必要的帮助还是可以有的，但是不能事事替代。

过度的爱是溺爱，溺爱害人害己。你的本意肯定不会害孩子，但客观上会造成对孩子的伤害，对此你一定要有清醒的认识。

你以为的大无畏的牺牲，你以为的无私的奉献，其实都是在作恶。无谓的牺牲，过多的付出，反而会成为孩子的心理压力和精神负担。

在别人的帮助下考的一百分是真正的一百分吗？在别人的帮助下考的第一名是真正的第一名吗？孩子的自信能建立在别人的帮助下吗？一旦形成了对外界的依赖，他的自信就很难再建立起来。一旦你的帮助跟不上，他的世界很可能瞬间就塌了。

应该以较长远的尺度和较全面的角度去评判一个教育方式的成功或失败，而不能单纯依据一时的、一个阶段的成绩去界定。依靠家长或辅导班堆起来的成绩是他自己的成绩吗？离开了家长和辅导班，他还能保待优势吗？让他自己走，他还能走多远？

即使这个孩子除了成绩，其他方面也相当优秀。但是你所看到的、所听到的也仅仅只是个别人的道听途说，只言片语，不系统，不全面，也不能作为你培养自己孩子的有效参考。

给孩子买练习题，大人同时也买一套，孩子做的时候大人同时也做。辅导孩子之前自己要先备课，没备课就没有资格辅导。这些措施都是奔着成绩去的，并且人家也只是在孩子需要帮助的时候，能够及时、科学地给予孩子必要的帮助。帮助，不能变成替代。

一个人一个教育方式，不能以一个人的方式去否定另一个人，谁也不保证谁的就是对的别人的都是错的，但是扒开枝枝叶叶，透过现象看本质，背后的大道理相信大家都应该知道：内因起决定作用，外因只起辅助作用，外因必须通过内因才能起作用。所以说，哪种方式更能激发孩子的主动性，更能发挥内因的作用，哪种方式就相对更科学、合理，更能事简而功巨。