余党绪老师的《说理与思辨》一书是一本指导议论文写作的书，也是一本启蒙思辨的书。这本书虽然只有七章节，但是其内涵却非常的丰富，值得研读，它不仅授人以渔，而且还启蒙人们学习在思辨的过程，实现公共说理。
中国自古就有文以载道的传统，文章可以承载经时济世的理想，可以承载者一个人治国安邦的理念，也可以承载生活中的一个质朴的道理。但是我们却发现，近几年学生越来越不会作文了，不是满嘴跑火车，不知所云，就是辞藻堆砌，空洞无物。主要的原因就是现在的学生被现代语言遮蔽了，动辄谈论“随着经济社会的发展”国之宏观形势、动辄生发“人生”感概，动辄站在“道德”高地来审判世人。
这样的文章不是让学生陷入假大空的虚假作文之中，就是让学混入抽象的道德阐释的迎合作文之中，根本没有办法展示出二十一世纪新时代青年的思考，也根本没有办法展示青年一代在智能化时代敏锐的、多元发思维的发展。
所以，这样的作文只会害人害己，消耗青年人的生命和青春，培养虚伪的利己主义。相反，如果我们教会学生站在公共说理的立场来审视自己，表达自己，证明自己，我相信这样的说理是有价值的，是有生命承载，是有社会担当的。
余老师在书中首先提出了一个关键词：公共说理。
我们的道理如何传达给听众呢？如何让人接受啊？绝对不可能硬生生地塞给别人，我们应该是以理服人，俗话说得好，有理走遍天下，人家接受接受，是检验道理正确与否、说理过程严谨与否的关键。
说理必须把握这一关键，不然的话就成了自说自话了，失去说的意义，最终也会失去理。
这时候就需要论证和分析，如何分析？站在属于你的价值取向上，尽可能地客观、多元化、理性地与对方对话，让对方欣然接受。可以采取事实分析、价值分析、因果分析等。
反思我们的学生，喜欢强词夺理，运用大量的华丽辞藻来装饰自己的文章，其实也是用语言来遮蔽无理的弊病；喜欢用满腔热情来挥洒青春，用个人的情绪来打动人们，有时候读罢却有一种酣畅淋漓的感觉，但是却不知道他在说什么！
所以，我觉得不管你学生的作文，还是教师的指导，必须有理方能走遍天下。议论文写作从有理开始。
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