县教研室举行“基于核心素养下的小学英语阅读教学”观摩研讨活动
在省远程互动教研平台技术中心支持下，11月21日上午，县教研室通过远程互动教研平台，组织全县各小学英语教师，举行了“基于核心素养下的小学英语阅读教学”观摩研讨活动。引导教师积极探索小学英语阅读教学趋势与策略，构筑现代高效的魅力课堂，切实提升我县小学生英语学科核心素养。省教研室中学英语室主任崔秀玲应邀参加，县教育局党组成员、副局长夏长宗，县教研室人员以及全县各小学220名英语学科教师参加了观摩研讨活动。
你学习的样子真好看！
观摩研讨作课地点设在光彩实验学校远程互动教研平台主讲教室，各学校教师分别在21个远程互动教研平台建设学校听课室参加观摩研讨。本次活动观摩展示课由宏桥小学孔清叶老师主讲，基于用英语教会学生成人做事的理念，贯穿语言、思维、情感三条主线，孔老师大胆尝试了阅读实践课Make a salad。
能用英语做事情
省教研室中学英语室主任崔秀玲老师在省教研室远程互动教研平台活动室，全程参加了观摩研讨活动。课后对观摩研讨课进行了点评，逐一解答了老师们提出的问题。对孔老师激情四射的感染力、先进前沿的教育理念、大胆的尝试、创意的活动设计，积极落实新课程理念的实践精神等都给予了高度赞扬。
针对小学英语故事和绘本教学中容易出现的共性问题，给予了诊断纠正。明确了教材编写story time的目的，即在贴近生活的生动语境下对本单元已学语言知识的再识别和再理解，对语言知识转化为语言能力的再提升。教师在导课时力求从学生熟悉的话题入手，简洁明了地引领他们尽快进入语境，并尽可能引领其在完整的情境中多多接触、感悟、品味阅读材料的语言文字和思想情感之美，遇见文本中掌握不够透彻的词汇，引导学生再自行拼读而教师不必重复领读，以免打破完整语境。通过一幅图一幅图，一个情节一个情节，给足学生充分观察，思考，表达的机会，在多轮次的图片环游后，引领学生由关键词帮助到完全脱离文本，复述或表演文本故事，实现语言自然输出。务必给足学生静静阅读和思考的时间，给足学生充分表达的机会，让阅读教学真实有效地发生！
创设语境 注重生成
同时，针对如何开展好小学英语阅读教学，崔老师结合英语学科核心素养要求，也为大家提出了四点具体可行的宝贵建议：
一、小学英语教学要始终把培养激发学生学习兴趣放在首位，教师要依托英语学习活动观、任务教学法、TPR全身反应教学法、游戏法等，充分吸引小学生的注意力，从而体验到英语学习的乐趣。
二、培养良好的学习习惯是持续学好英语的基本保证，尤其是良好的语音、书写、阅读、思考、表达的习惯。
三、英语教学的核心任务是发展学生的语言能力，教师要始终使学生立于课堂正中央，在备课和上课时，要始终围绕着如何点燃并保持学生大胆尝试，积极思考，主动表达的热情，始终围绕着如何激发学生主动生成语言，始终围绕着如何创造机会使学生有出彩的课堂表现，减少教师过多干预、控制和包办的课堂行为。
四、对立德树人的价值导向，对学生思维品质的培养要贯穿、渗透在教学活动的各环节中，通过挖掘阅读文本内涵、分析人物心理特点、梳理故事情节，使学生自然领悟并由学生本人提炼，而非教师直接告知。
一切从培养学生终身发展所需的核心素养出发
在交流互动环节，首府实验学校邵雪晴、新星小学任萌萌等老师汇报了本校阅读教学开展情况，结合各自课堂教学的困惑向崔老师进行了请教。县教研室英语教研员刘文娟主持观摩研讨活动，建议小学英语教学中，要积极挖掘阅读文本的丰富内涵，注重创设语境和语言生成，紧紧围绕着培养学生语言能力为中心，注重发展学生思维品质、文化意识和学习能力，切实提高小学生英语学科核心素养。
困惑源于思考……
尝试，方能前进！
县教育局党组成员、副局长夏长宗在观摩研讨活动开始前作了发言强调，要求老师们要珍惜省教研室倾情捐建的平台设备，珍惜足不出校便能观摩到省市级优质课，并能与省内学科专家和名师进行交流研讨的机会，不断提升自身专业素养和教学水平。
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