在阅读《教师挑战》的403至430页之后，我深感教师了解孩子的行为并找到解决问题的方法是多么重要。逐步引导孩子向好的方面发展，需要老师的耐心。只有耐心引导，才能静待花开。
我曾经教过一位学生，张某，他是家里的独子，父母心中的宝贝。父母对他非常溺爱，什么也不让他做，担心孩子吃苦。除了父母实在买不到的东西，否则，孩子要什么就给什么。这导致孩子成为了家庭的中心，一家人都围着他转。
到了学校，没有人总是围着他转，于是他为了引起老师的注意，上课时总是做出一些不当行为，比如抓前面同学的头发，扯同桌的衣服，导致同学们经常上课时告状。在了解他的家庭情况并对他的行为进行分析后，我在我的课堂上采取了不同的方法。如果出现类似情况，我不会直接批评他，而是会注视他几秒钟，直到他坐端正。课后，我会单独找他聊天，装作不知道情的样子，问他是否控制不住自己。然后我会给他讲解一些学会控制的方法，但不会提及他是为了引起老师的注意。他感觉到老师关心他，还给他出主意，帮助他纠正自己的行为，他开始有所改变。我会适时给予他表扬和鼓励，增强他的自信心。同时，我也会及时与家长沟通，让他们明白过分溺爱并不是真正的爱，而是害。我建议家长适当让孩子在家中做一些事情，慢慢地，这个孩子发生了变化，不再以自己为中心，上课时也更加专注了。
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