《72堂写作课》给小白的写作指导书

1 作者简介

我这里有两份履历表。

第一份

12岁，进入中学
15岁，中学毕业，成为小学教员
21岁，开始编写国文教材
22岁，写出我国第一部童话故事
25岁，发起文学研究会
27岁，开明书店主编

第二份

15岁，中秀才，恰逢国家变法，废科举，不得已弃八股文，自学其他
16岁，入学读书，家贫辍学，返乡教书
19岁，东渡日本求学，家贫，再次辍学，教书谋生
26岁，自愿做舍监
39岁，开明书店编辑

十五六岁，在现在来说，很多人甚至还在父母身边撒娇，心里迷茫，看不到人生的路，而他们，已经背起家庭的重担，成为幼小孩子人生的指路人。

他们，一个是我国现代著名的作家，教育家，文学出版家，社会活动家，叶圣陶先生。

另一个，也是我国文学家，语文学家，出版家，翻译家，夏丏尊先生。

前者，很多人都知道，因为上学的时候，语文课本上有，《古代英雄的石像》，作者就是叶圣陶。

而后者，夏丏尊老先生，知道的就很少，但《爱的教育》，大家都应该听说过，那就是夏老的译本。

夏老先生，一生致力于教育事业，亲力亲为。26岁，自愿请缨，去当被人轻贱的舍监，有学生背后叫他“阎罗，鬼王，木瓜，”在其马褂上画乌龟，甚至喊打，夏老先生不畏不惧，对学生严格要求，又关怀备至，终获学生敬重，称其行为是“妈妈的爱”。

两位老先生，毕生都致力于中小学国文教育事业，和出版行业，因此，两个教育家，联合推出了这本书，《72堂写作课》。

《72堂写作课》给小白的写作指导书

叶圣陶

2 写作背景

1928年，国民党完成形式上的统一，到1937年抗战爆发，中国经历了一段相对稳定的时期，现代化的问题提上议事日程，提供了一个探索和讨论文化问题的环境，新文化，新运动如火如荼，知识分子，已经认识到了教育的重要性。1935年到1937年间，我国中小学语文教学材料大量涌现。这本书就是在那种情况下出现的。

3 写作受众

这本书原来的名字叫，《国文百八课》，是作为中学三年的教材而出的，预计出六册，由于全国抗战爆发，只出了四册，共计72节，所以叫《72堂写作课》。

在前序中，商金林写道:

1935年到1937年，叶圣陶和夏丏尊，本着以“学生”和“学科”为本位的理念，出自要给语文科以“科学性”定位，和改革旧的教育方法的考量，精心编纂了这部初中语文课本——《国文百八课》。

从这段话我们可以看出，这本书它的受众，就是初中生。

4 内容

既然它的受众是初中生，这也就决定了它的内容的浅显，就是普及写作知识。
本书更注重文章的形式，因而对文章的题材，或者说分类，做了详细的汇总和阐述。
什么是记叙文，说明文，应用文，诗歌，戏剧，它们都有什么特点，应该如何写，都分别举例作了说明。

对于那个时代来说，它应该是当时非常系统而全面的一本关于写作指导的书，然而对于当今的我们来说，却显得过于浅显。
现在的小学生，甚至幼儿园的孩子们，早早就接触了大量的学习资料，与那个时代，八股文刚刚废弃，而写作课堂纷繁芜杂，大家莫衷一是的情况完全不同，书中这些内容，在我们的课堂上基本上都已经学过，所以，相对缺乏新意。

《72堂写作课》给小白的写作指导书

夏丏尊

5 学习所得

然而，作为文学界老前辈，其写作经验绝对是宝玉珍珠。我从这本书上学习到两点，

一，五官调动，少用形容词

以前在淘宝客上，看其要求，也看到这句话:“少用形容词”，非常不解，看了这本书，心中有所顿悟。

比如你说“寂静”，就不如说，“什么声音都听不到”，后一句话更有画面感。写作中，我们要调动起全身的感官，眼，耳，鼻，舌，身，去听，去闻，去感觉，富有画面感的文章，才是好文章。

第二，阅读要有目的性。

书中说，文章是读不完的，与其漫然的瞎读，不如定目标来读。

比如，学英文《龟兔赛跑》，读完之后，你却只记住了乌龟是怎么赢的，兔子是怎么输的，而对其中应学的难词难句，却一个也没学会。文章读了不少，学习却没有一点提高，这是不可取的。

夏老先生说，

读书，应该有主题的精读，然后发散阅读。
比如，读陶渊明的《桃花源记》，你就应该多了解些与之相关的内容。这篇文章的地位，晋朝文学的情况，乌托邦的思想，陶渊明这个人是怎样的？

以一篇文章，或一本书为中心点，发散型阅读，你才能有所裨益。

第一节，文章面面观中，作者提出了7个需要注意的地方:

1 文章的体裁

文章属于哪一类？和哪一篇相像或相异？此类文有何特性？其共性又是什么？

2 词汇积累

文章有哪些你没见过的词汇，它有什么近意反意词？

3 文法

文章的词与词，句与句之间，结合有何特点？辨认，并说出其所以然。

4 修辞

文章对某一意思是怎么说的，这样说有何好处？

5 文章的赏鉴与批评

文章有哪些好与不足？

6 风格

与别人的有何不同？阅读有何感觉？

7 写作脉络

文章如何开始，如何结束？哪是主干，哪是旁支？前后如何关联？

我觉得，这是本书最为精华的部分了。如果每个人阅读的时候，都能带着这些问题去学习，何愁读无所得？！

总 结

初读这本书，觉得这本书也太小儿科了。
电脑查询了相关资料，了解了这本书的写作背景，及两位作者的生平，我对这本书有了深深的敬意。
虽然对于成人来说，它确实略显单薄，但其初衷，本也只是面对中学生而言的一部作品。其背后，是两位老教育家，对中国青少年深深的关爱与期待，对我国教育事业，鞠躬尽瘁，死而后已的倾心付出，与不辞辛苦！

向两位老教育家，献上我深深的敬意！