分解课程标准——确定课堂层面的学习目标

时间：2018年9月26日晚

地点：华师大

主讲：朱伟强

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思考一堂课

1.教什么？

2.教的对象是谁？

3.目标是什么？

4.手段方法是什么？

站在课程的角度去看一堂课

分解课程标准——确定课堂层面的学习目标

今天讨论重点——分解

如何把课标学科核心素养分解成学段的、学期的、单元的、课堂的目标？

出现3种现象：

1——一对多，即一条课标内容标准指向多条学习目标

2——一对二

3——多对一

分解课程标准——确定课堂层面的学习目标

案例分析：

＊这堂课45分钟目标能达成吗？——不能

＊案例站在教育学的角度思考教学，缺乏课程论知识，这种叫教育思维下的虚显的教育目标，假，大，空！

＊是正确的废话！

我们想要什么样的学习目标？解决以下3个问题

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目标是教学的出发点和归宿

目标是学生经历一段时间的学习预期结果

预期的时间一学期为学期目标

预期一课时就是课时目标

……

分解课程标准——确定课堂层面的学习目标

合作的学习，而后要独立的展示

如何呈现以上4要素？如下

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掌握的四个层次水平表述方式：

初步掌握

基本掌握

熟练掌握

精通

目标表述案例

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案例一

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案例二

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进一步思考

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好难啊！

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袁老师布置作业