在中职数学的教学中，项目化教学设计强调学生的主观能动性，将教材内容与社会工作联系起来，有效地提高了中职数学的教学质量，具体表现为以下几个方面：
1．增强教学趣味性
在社会各方面不断进行变革的背景下，教育层面也紧随其后，在全国范围内积极地进行变革，出台新课改的相关政策。在新政策中，确切地指出了要对以往的教学手法进行变革，利用现有的科技手段进行教学方式的创新。在中职的教学中，面对的是一群具有青春活力和叛逆并行的学生，有效的教学方法才能提高教学效率，为社会和企业提供合格的人才资源。项目化教学因其能动性强，能够将课本上的理论知识真真切切地运用到社会实践中而让普通的教学课程变得更加具有吸引力，更加符合中职学生的实际情况。它打破了以往只是在课堂上讲解理论知识而枯燥乏味的现象，由于其目标导向性较强而促进了学生去主动地进行数学的学习，甚而出现了部分学生回头去恶补前面知识的情况，极大地提升了中职数学的教学效率。
2．提高学生实践动手能力
在完成中职教育之后，学生就要由学校直接进入社会，到企业中进行工作。基于此，在中职的教学中，只有利用有限的时间高效地培养出符合社会企业需求的工作人才。此时，在教学中实践就非常的有意义，教学中常常是理论和实践相结合，在实践中学习理论，在理论后进行实践。中职数学的教学中，项目化教学的运用，让学生不再是只会进行书面的计算，而是能够通过做项目来完成技能的学习。项目化教学可以让学生学握一些课本缺少的而在工作中却必须知道的实践内容，为学生提前积累了经验，更进一层地提高了学生的实践动手能力。
3．增强学生的综合素养
在中职的数学教学中，通过项目化教学的开展，加强了学生的与人交流、合作能力，为学生毕业后快速适应新的工作环境打下基础，最大限度地避免了“书呆子”的出现。中职教学由于其本身设定的就是让学生掌握一技之长为目标，项目化教学针对学生不能在理论上进行更深层次的探究，而重点在对工作能力的培养。通过项目化教学，可以让学生学握一些基本功，能够进行精准数据的收集，例如，对简单数据进行分析处理等。在学生从实践层面理解数学理论的运用之后，对学生以后在会计方面或是预算等工作方面都有较大的帮助等等。
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