我组2020年承担了海门市教育科学“十三五”规划课题“基于学科核心素养的中职数学课项目化教学研究”的专题课题研究。...[作者空间]

3月，课题结题阶段，课题组进行 1.课题研究总结 2.材料归类整理 3.课例整理 4.课题成果归纳、评价 5.课题...[作者空间]

课题组探讨基于学科核心素养下数学学科单元教学设计的方法与策略。 设计内涵 单元教学设计应该在整体思维指导下，从提升...[作者空间]

自2月4日北京冬奥会开幕以来，冰墩墩、谷爱凌、苏翊鸣等冬奥会顶流相继刷爆整个互联网，一夜间全民皆知。 课题组成员们...[作者空间]

教材分析：在《椭圆的定义及标准方程》这一节内容之前，学生已学习了直线、圆、向量等解析几何方面的知识，在这节之后还要...[作者空间]

1 课标分析 (1)掌握确定圆的几何要素，掌握圆的标准方程与一般方程； (2)能根据给定直线、圆的方程，判断直线与...[作者空间]

课题组成员一起探讨核心素养背景下，教师如何提升自我，促进自身专业发展？ 教师是专业发展的研究者。教师专业包括专业精...[作者空间]

课题组一起交流思考核心素养背景下教师的教学行为可以有哪些？ 教师在明确学科核心素养的基础上，改进教学，变更课堂。基...[作者空间]

一、目标性 在中职数学课堂教学过程中应用项目教学法，我们并不是随意选择教学任务进行项目教学，而是根据学生的学习情况...[作者空间]

11月29日上午，中南学院组织部分学生奔赴企业现场，进行现场教学及实践，借着这个机会，课题组成员宋雅玲、施黎华在学...[作者空间]

课题组成员请教了艺术组的老师，试着从美术中寻找数学，尝试多方位进行跨学科融合。 交集在美术学中的应用 集合A,B的...[作者空间]

生物数学是生物学与数学之间的边缘学科，它是用数学方法研究和解决生物学问题，也对与生物学有关的数学方法进行理论研究。...[作者空间]

1.学生课下任务完成不理想 学生已经习惯了每天的数学作业都是写在练习册上的数学题，不重视查阅资料这种作...[作者空间]

（1）把握学科核心素养，整合学科教学资源 在理解项目化学习关键指标的基础上，如何进行具体的教学设计是项目化学习的关...[作者空间]

项目教学法包括：情景导入，明确任务；收集资料，制定方案；自主协作，具体实施；点拨引导，过程检查；展示成果，修正完善...[作者空间]

一、创设情境，激发兴趣 今天小红要去秋游了，一早她把自己喜欢的衣服拿了出来，她想挑一套漂亮的衣服，可以搭配呢?你能...[作者空间]

一段时间以来的课题研究，进一步的明确了学生的项目化学习是利用确定环境下的确定的问题来增长知识和加深理解的一个过程，...[作者空间]

甲公司卖服装，每月的固定费用包括房租，电费与工资。共计2万元，此外，每月该公司还发给一个新近外聘的销售员固定工资为...[作者空间]

一年来的课题研究，在我们组织的每一次项目化教学中中，我们发现以下这些做法的效果不错! （1）使用苏格拉底问答法 简...[作者空间]

1.数学与音乐的历史关系 《梁祝》优美动听的旋律，《十面埋伏》的铮铮琵琶声，贝多芬令人激动的交响曲，田野中昆虫啁啾...[作者空间]