财商课程，为乡村的孩子打开另一扇窗

      如果说互联网+教育给乡村学校的孩子打开了一扇看世界的窗，那么财商教育课程是为乡村孩子的未来人生打开另一扇窗。

      在贵州大山深处的息烽县木杉小学，在2018年春天接触互联网+教育，一张互加计划大课表，补齐音体美师资不足的短板，一根网线让村小实现弯道超车。在这张大课表中还有一门特别的课程——阿福童财商课程，引起木杉小学徐萍老师的好奇，虽然在国家规定的课程计划中，没有明确规定“财商教育课程”纳入课程计划，但是她还是抱着探究、好奇的心理，把阿福童财商课程排进学校课表。这一门课程无论是对乡村的老师，还是对乡村的学生来说，完全都是空白。学生跟着互联网课程上课，老师从台上退到台下，成为一名助学老师。没想到随着课程的深入，孩子们深深喜欢上这一门特殊的课程。不仅可以和他们喜欢财商教育课程的大王老师面对面的交流，还因为每一节课程都充满挑战性，对每一节课都充满无限的期待。孩子们对课程的喜欢程度，接近疯狂，有时候想占用一节直播课，都被孩子们无情的拒绝了。

息烽县木杉小学财商超市

      刚开始上财商教育课程的时候，是一种“偷偷摸摸”的状态，担心上级检查的时候被责问，担心被扣“无中生有”的帽子。我想：作为一个基层教师，只要对学生的发展有好处，不影响学生的正常课程的情况下，都可以让学生接受一些新的教育思想和教育理念。认真解读中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的意见》中要求广泛开展形式多样的社会实践、道德实践活动，积极营造有利于未成年人健康成长的良好舆论氛围和社会环境。在市场经济体制下，树立正确的财富观念，正是财商教育的范畴，也是每一位劳动者应具备的基本素质之一。有了这份文件的支持，终于可以名正言顺的开设课程了，放下心中的许多担心和顾虑。

      为了索源财商课程的来历，查阅相关资料。“财商”一词最早由《穷爸爸、富爸爸》系列书作者罗伯特·清崎先生提出。财商是指一个人认识和驾驭金钱运动规律的能力，包括观念、知识、行为三个层次。财商教育的核心就是教会人们正确的金钱观念和基本的理财技巧；及如何让人们掌控金钱、财富以及运动规律，从而提高人们的财务素质及理财创富的能力。

      《中国教育报》在2019年3月28日第02版刊载《做好财商教育是家校共同责任》一文中指出：财商教育是一项系统工程，是学校和社会的共同责任，不能局限于课堂教学，而应注重多管齐下，将其渗透在日常教育体系中。近年来，众多“校园贷”平台纷纷进驻高校，涵盖门类从分期购物到生活费、旅游、考驾照等，颇有市场。变味的“校园贷”成为学生还不起的“青春债”。

      我想：在小学阶段就给孩子们植入财商课程刻不容缓，通过一学期的持续开展，学生深深喜欢上这一门课程。好几个平时语数成绩比较差的孩子，经常上麦和大王老师对话，学习成绩慢慢的在稳步上升。我也开始慢慢的去思考阿福童财商课程对孩子的魅力，在当助学教师的过程中，我也经常被许多财商教育的理念所点拨。如何利用财商教育理念管理学校、管理学生？一直困扰着我。

        特别是我校有一个现象特别扎心，因为这些年我一直走在公益办学的路上，时常有公益物资捐进校园，每次收到公益物资按人头一一分发下去，时间长了学生变得理所当然，部分孩子甚至对公益物资还有一些践踏，看到此现象，百思不得其解。特别是部分学生把崭新的笔记本用来当草稿本的时候，我的心都快要碎了。如何才能引导这些孩子珍惜、利用好来之不易的学习用品，一时间困扰在我的心头。有时想想，也不能责怪学生，因为他们也不了解这些公益物资的来历，自己家里有没有花一分钱，也没有通过自己的努力来换取，不懂得珍惜，一切属于正常。

      在阿福童财商课程教育理念的引领下，开启了木杉小学“行为储存银行”。让学生知道不光金钱可以储存，行为、习惯等都可以储存，都可以换取价值。于是有了木杉小学“阿福童财商超市”，打破了“吃大锅饭”的日子，所有进来的公益物资一律入库学校超市，学生通过自己的努力、行为、习惯等换取阿福币，阿福币可以到超市同等换取价值物品。阿福童行为银行和阿福童超市的诞生，可谓是一石激起千层浪，校园里掀起一场学习热潮，课间追打、乱丢垃圾、说脏话等现象自然消失，文明礼仪也上了一个新台阶，原来腼腆、不敢正眼看老师的学生，也鼓起勇气叫“老师好”，因为这一分值阿福童币来得太容易了。现在的木杉小学无论你何时走进校园，都是一副井然有序的样子，因为每一个学生必须对自己的行为负责，时刻用“行为银行”准则指引自己。

      我作为学校行为银行的总策划师，大胆放手，把超市的经营和管理，完全交给学生，我成为一名“旁观者”。这一大胆的“撒手”，我被孩子的井井有条惊艳到了，每一个细节都考虑的很周到，从超市的收银员、保安、导购员、保洁员等，应有尽有，分工明确，整个流程有条不紊。超市赶集日定于每周三下午15:00—16:00，每逢赶集日，在各班班主任的陪同下，超市门口排着长长的队伍，有购买物品的，有参观欣赏物品的，也有看中物品合计自己还差多少钱才能购买的等。暗中观察着每一个孩子的神态，有购物后自我满足的，有因为差“钱”而无法购买自己心爱的物品而充满失落感的...... 把公益物资的发放换成个人“行为银行”储存换取，大大提高了学生的学习兴趣，行为习惯也得到良好的养成。

息烽县木杉小学赶场日

      我校的财商教育不仅得到上海百特教育持续的提供线上课程支持，还为我校的财商教育课程提供大量的物资捐助，丰富超市物品内容。从线上课程持续支持，到线下的实地走访指导，再到教师公益外出培训，都体现一个公益组织对乡村教育的支持给予极大的帮助。到目前为止收到百特公益的赞助汇总如下:

上海佰特公益对木杉小学的支持

    财商教育课程在木杉小学的持续开展，收到良好的效果，带动周边区县乡村学校财商教育课程的开展，上海百特公益专门为云上贵州的助教团对的老师在贵阳组织一次线下培训，在2019年秋季学期，财商教育遍地开花，贵阳市参与地区有清镇市，开阳县，息烽县，黔东南地区有三都县，黔南地区有独山县。由于各个地区教师积极参与，在2019年11月29日财商教育嘉年华在四川成都举行，云上贵州团队共有13名成员受邀参加，并有两名作为教师代表作交流发言。

成都财商嘉年华故事分享

        为了开设这一门课程，从偷偷摸摸到带动周边地区乡村学校参与，每一个参与者都是受益者，明显感受到学生的变化，给班级管理带来了许多便利，明显感受到学生的学习习惯和生活习惯都发生极大的变化。 财商教育是一项系统工程，是学校和社会的共同责任，也不能只局限于课堂教学，而应注重多管齐下，将其渗透在日常教育体系中。从学校层面讲，要不失时宜地推进财商教育，加强风险意识与法治教育，并与金融机构主体和征信机构加强互动，既让学生们意识到“校园贷”利弊得失，又让学生陷入相关纠纷时能拿起法律武器保护自身权益。家庭教育是理财教育的起点，也希望家长必须绷紧防范这根弦，针对孩子的特点做好思想引导、财商培养和风险教育，纠正其超前消费、过度消费和从众消费等错误观念，树立理性的消费观。对学生自身而言，需要加强法律学习和理财意识，培养契约精神，开启征信、积累信用，树立正确的理财观，养成良好的生活习惯，做到理性消费。在贵州偏远地区的息烽县木杉小学，财商教育已经走进课堂，不仅丰富学生的课堂生活和校园生活，让学生懂得我选择我负责的同时，还未乡村的孩子打开人生的另一扇窗。