数学概念的生成是不断精致的过程

作者: 一祉微笑 | 来源:发表于2020-11-02 22:37 被阅读0次

数学概念的生成是不断精致的过程
概念归纳莫仓促
在反思性学习中让数学可感
教育即生成2020-11-06
生活是需求不断的过程，而非享乐不断的过程。
修养自我，就是不断【厘清概念】的过程
问题引领学习
redis系列2-持久化
人生是不断适应不断认识的过程
人生是不断接纳不断放下的过程

坚持分享第6天。

无论是昨天的从问题到方程中的一元一次方程，还是今天的车轮为什么做成圆形中的圆，潘老师在课堂上都特别注重概念的生成过程，注重让学生在自觉体悟的过程中，用自己的语言总结概括概念，在此基础上进一步的简练语言，精确表达，是概念一步步地精致。现在再回想一下自己所上的概念课程，基本上每一个概念都是强加给学生的，不是通过学生的智慧一步步生成的。

以前总感觉数学概念重在理解，只要学生理解就可以了，没必要死记硬背，通过这两天的学习，我发现概念确实不需要死记硬背，但必须能够在理解的基础上用精致的数学语言概括出来。描述的不准确，理解的就有偏差，在做题过程中就容易出现错误。

在以后的教学中一定要：

1.挖掘教材，理解概念的生成过程，让学生在生成中精致概念，而不是把概念强加给学生。

2. 利用要点概括总结概念。

3.例题的选择要有代表性，使学生在具体情境中辨析概念。

4.中学生重在培养学生的思辨能力，选材要多花心思。