作为一名从教多年的高中老师，我从不帮一年级的女儿检查作业，也不会督促她完成老师的任务。
上学期刚开始学拼音时，女儿有些吃力，因为她没上过学前班，而且上的幼儿园是不传授知识只教常识的公立园。班主任多次找我，告诉我拼音进度很快，像女儿这种情况必须家长课后给孩子辅导，我表面唯唯诺诺，但到家后告诉女儿：“拼音妈妈一点都不会，你得靠自己的努力往上赶。妈妈可以告诉你一个好办法，上课更加认真听讲，每天回来多写两行。尤其是作业中出错的拼音，更要多写几遍。”
交代完这些我就没再管这事，后来学校统一测试拼音，女儿的成绩是满分。
疫情期间，老师每天都会发几个视频，然后让家长监督孩子写作业。我每天都把视频转发到女儿手机上让她自己安排，从不问她写没写完，也不检查是否正确。其他家长每天都会很及时把作业发到群里让老师检查，而我只是在轮到女儿所在小组必须交作业时才发。
终有一天，班主任忍不住对我说：“听说您也是老师？那您——为什么从不严格约束孩子？”
我找借口说自己带高三毕业班，如何呕心沥血，焦头烂额。
而实际情况，正因为我是老师，我才不希望孩子是因为我的严厉，我的管控，被动学习。
在小学低段，我并不十分看重成绩，我觉得最重要的是培养孩子主动学习和勤思考的习惯，而不是依赖家长。我见过太多的孩子，小学时成绩很优秀，但上中学后随着知识的加深，课业负担加重，学习越来越吃力，因为不会学习，所以最后即便拼尽全力，成绩勉强达到中游。
不过，我不管女儿课内学业并不意味着我完全散养。在我的帮助下，她四岁背完了小学生必背70首古诗词，五岁那年熟读《诗经》《老子》。
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也正是因为理解过古文的深远意义，所以一年级的课文对她来说非常简单，只要篇幅不太长，一般情况下，她看一遍就能完全背下来。
为了培养她的数学思维，我买了多套数学绘本。因为事先有了理解能力和逻辑思维能力，所以她的数学成绩几乎每次都是100分。
不上课这段时间，我有意引导女儿听少儿版《三国》，她非常喜欢这段历史，从开始时的简单复述故事情节，到后来评论人物功过，现在几乎整本《三国》都能背下来。
还有一点我认为很重要——运动。每天下午4:00到6:00，女儿都会在楼下骑车。也正是因为得到很好的锻炼，所以虽然她很瘦，但是体质不错，极少感冒。
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