林老师说，事情都是有一个发展期的。如果能够及时发现苗头，很多事情的伤害就会少一些。如果发现不了，很多事情的破坏能力就会大一些。在不同的时期，都要做好适当的预防。
很多老师，一开始管不住学生，以后机会就管不住学生了。因为在开始的时候，老师和学生之间的心里场域没有定位好。
林老师说，老师有了权威，才能有跟学生对话的机会。学生做错事情，老师安排学生坐下，老师站着批评学生，学生就会产生这种的威严感，教育效果就会很好。
如果学生个头比老师高，老师批评学生的时候，需要抬头看着学生，这样的效果是很差的。年轻老师接班的时候，最好先严格一点，然后在松一点。如果把顺序，调换了，失去心里场域，这样的教育效果就错失先机。
按照这个公式，我们可以进行各种各样的计算。
1：早恋=（2+3+3）*1=8=小问题。
2：多动症=（1+3+3）*1=7=小问题。
3：自虐=（3+1+3）*3=21=严重问题
这个公式，可以帮助我对学生问题，进行有效帮助，我是特别感谢的。
医生经常会写案例，所以医生们能够及时获取案例，提高自己的医术。但是，我们的老师们这样的教育案例非常少，如果老师们的教育案例，能够被家长，和需要结婚的年轻人看见的话，估计将会大量减少教育中出现的问题。当学生有了当父母的能力以后，再当父母，我们的孩子就会更加快乐的成长了。
、
学生出现了问题，我们能够及时找到存在的问题在哪里，然后对学生进行有效的分析，这样学生就能合理干预。按照上面的步骤，让学生的行为会导致什么样的后果，然后消除学生的情绪，指导学生学会自我控制，最后合理沟通，帮助学生发泄，完整的解决问题。
任何学生的成长，都是遵循成长的规律的。老师只有了解了学生的成长规律，才能清晰的知道学生怎么了，学生的问题该如何进行处理，怎样处理才是对学生最好的。这样的处理，自然不会想医学那样严谨，但是却是十分科学的。每个老师，都需要掌握学生成长的规律。
网友评论