家长被老师点名时，一定要做这件事！

文/贝妈Phoebe

原创摄影作品来自：温州 蒋义昕手机拍摄

家长被老师点名时，一定要做这件事！

强强妈妈叹气到：“这么挣扎才度过小学一年级，放暑假总算可以暂时喘口气。”因为在刚刚过去的一年中，强强妈妈经历了无所谓、偶尔紧张，到六神无主、惊慌失措，最后折腾得精疲力竭。因为从孩子上小学后，几乎每周要被各科老师轮流点名，还时不时因孩子与同学发生矛盾，到处道歉赔礼。虽然经历过大折磨后，总能平安几日，可是过去的一年级，真的让强强妈妈心压大石，左右为难，感觉自己进退两难。如同一个深渊，越陷越深，但怎么都爬不出来。一年下来，工作也辞了，孩子也没教好，夫妻也吵了不少架，孩子却依旧我行我素，没有改进。

很多人不解，不就是上个小学，有那么夸张吗？强强妈妈说：“我觉得自己很失败，都开始怀疑人生！”

被老师点名真的有那么严重和夸张吗？被点名是怎样一种感觉？

孩子上一年级，本是家里最开心的一件事，而且孩子在当地上了一所向往的小学。可是不到一周，就出状况。强强妈妈说，那天她在上班，完全没有任何征兆，突然老师发来一条微信：“强强今天上课不断地制造噪音，老师不得不中断上课，他的行为影响同学上课。回家一定好好跟孩子说说，以后上课不要这样做。”  强强妈妈说：“收到老师消息时，虽然对孩子有些失望。但心里想还好，老师在这么多学生中，能留意自己的孩子，是为了孩子好。” 那天请假去学校接孩子，接到孩子，就迫不及待地问：“你为什么不好好上课？搞那么多噪音做什么！”也许是孩子被我的紧迫和气势吓到了，眼泪一崩而出……我问他什么都不说，一路都闷着。本来，我也不觉得这个事情有多么严重，也跟孩子讲，老师是为你好，怎么能影响别人。可是他倔强地哭，什么都不说，让我生气。最后我还打了他，好让他长点记性。现在想想，我气的不是他上课，而是你问他，他不说；打了他才说，明天不会了。气得我连晚饭都没有吃。

第二天，差不多的时间，我又接到老师的信息：“强强妈妈，强强今天上课打了同学，现在你来学校一下。”我心里是蒙的，不是说改了，怎么又打人。孩子平时不打人。……

到了学校，又是感谢老师，又是给老师道歉；安慰被打的孩子，给孩子家长赔礼，好在伤势不重。而我的孩子在那里，强词夺理，是同学先抢他东西。我说：“人家抢东西，也不应该打人！打人就是不对！”唉，孩子打死也不道歉。

就这样，我一周去好几次学校，现在我把工作也辞了，随时等着去学校协调事情，随时都是紧绷着，生怕发生什么严重的事情。因为孩子的事情，跟孩子爸爸吵了不少架，孩子打也打了，骂也骂了，但是孩子还是不改，还越来越严重，现在还有人建议说孩子有多动症，要去看心理医生……

强强妈妈经历的过程，或许与许多刚上一年级孩子的级妈妈们的遭遇，不尽相同。强强妈妈不断地问自己，到底哪里出了问题？到底该怎么做呢？

在这里老师、家长、孩子的三角关系中，非常敏感而脆弱。虽然都有同一个目标为了孩子好，但是如果不处理好，哪里都不是人？

家长站在老师这边：孩子很孤独，发现身边的大人都不信任自己，对自己都不好，我恨这些大人。老师的信息，看起来很清晰，其实内容很“暧昧（就是不清不楚的沟通方式）”因为没有具体说，怎么跟孩子谈，这里真的有太多艺术。也是最“暧昧”的部分，让家长自己猜。父母这个职业很特别，只要孩子一出生就上岗，几乎没有岗前培训。太多家长没有受过专业的父母教养方式的训练，甚至很多都来不及看一本系统的育儿书。期待贝妈新书早一日上市，大家可以系统地掌握这套科学育儿的方法。

所以能想到的就是讲道理、骂，打……传统的方法。这样的教育往往适得其反，所以孩子症状加重也是必然。

站在孩子这边：家长没有回家好好的跟孩子聊，孩子会不会有恃无恐，以后无法无天？那么老师又会怎么看待自己，看待自己家的孩子？稍微不留神，这里好几个关系都得不偿失！

我们这里暂时不谈老师，因为老师是作为家长无法掌控的，如今的教育制度，家长选择学校，选择老师，有太多的限制。学校不是随便换，老师也不是随意换。

作为家长要做什么事情呢？或者说，家长也许只能做这件事！

1、父母要重构自己的思维：作为家长要有第三种选择的思维。这里不是只有两种解决方案：要么站在孩子这边，要么站在老师这边。这是我们人性思维局限性所在。总觉得自己进入一个死胡同，要么这样，要么那样！选边站的背后，都是伤害！如果你觉得你只有两种方法，怎么选都是伤害，只是伤害轻重程度不同。俗语说：“两其相害取其轻”，其实我们还有“两全其美”的思路。家长处理这件事要有弹性。这件事不是只有“选边站”，也不会“只有对错”！我的家长课堂很多工具都启发父母们的思维，不掉入思维局限的坑。这是非常重要的指导思想，不如说是育儿的思路，我暂且叫做“第三种育儿”。

2、父母要重构育儿的角度：家长要接得住来自学校的压力，孩子的成长永远大于事情本身的对错。我也是一个家长，很多时候，因为我们自己工作的压力很大，所以到学校老师一点名，我就开始慌。这一慌，就把注意力放在：我要立刻纠正孩子的行为，绝对不可以再发生。因为着急，我们直接提要求，或者我们会问：“为什么要这么做？”我知道，只要你问了这个“为什么”事情就会变得复杂，并且离真相越来越远。如同上面的案例，孩子给你的大多是借口，而非事情发生的过程。家长不就跟老师一模一样，老师喊家长怎样就怎样，父母是成年人，有自己的智慧。当我们不慌时，更能想出办法。

从这个角度，家长的眼光要长远，不是对错问题，而是孩子从这件事会成长什么？孩子会学习到怎样的属于自己宝贵的人生阅历？

3、父母要重构框架（系统地学习家长课堂，掌握科学育儿的方法），无条件正向引导孩子自己如何去解决这个问题。

第一步：首先，孩子在学校里做的事情，一般放学回家，看孩子的脸就会知道。

——宝贝，看着你似乎有些难受，发生什么事情，你愿意跟妈妈讲讲吗？（妈妈注意倾听就好，一定要让孩子讲完，不可打断。）

如果，孩子完全忘记了可以这么问：

——宝贝，妈妈今天有接到老师的信息，上课的时候发生了一些事情，你愿意跟妈妈讲讲？

——你愿意跟妈妈讲，妈妈很感谢你。当时你做了什么？别的同学做了什么？老师怎么说的？（这几个问题，别问得太快，多给孩子一点时间，可等待孩子。也允许孩子不说。）

——等孩子讲完后问：“这个过程中你这么做，一定有你的理由，你愿意告诉我，当时你有什么感受？”

——你怎么想老师的？你又怎么想同学的？你自己又是怎么想的？

——你现在有什么新的计划？你明天想跟老师说什么？

——你明天准备怎么做？

——你需要妈妈协助你做些什么？

……

最后，鼓励孩子。你自己就找到解决问题的办法。

这个是关注解决问题的思路，妈妈是孩子人生阅历学习的教练、指导者，更是鼓励孩子迈出自己一小步的人。孩子本身是有纠错能力的，之所以孩子会越来越不好管，大多父母一开始就没有这么做。而是给予很多指责、惩罚、打击……孩子自然就会找借口、逃避责任、推卸责任。

亲子关系中，作为父母怎么听很重要，怎么说也很重要。亲子教育更是一门艺术，也是一门生活的智慧。

教会孩子在困难中成长——对人生是一个恩赐！