（22年度写作营第89篇1269字，累计143505字）
儿童在其早期的发展阶段，会对来自外部世界的各种各样的信息感兴趣，需要各种各样的外部刺激，这是他们成长的特点与需求。教授幼儿识字也不例外，下面这些教授幼儿识字的基本原则家长一定要清楚：
1、为幼儿创设识字读书的环境，让孩子获得识字的感觉刺激。
2、制作识字卡片。一定要是白纸，黑字或红字均可。需要注意的是不要看图识字，卡片上不要将画面和字形同时出现，因为两个刺激物同时出现势必分散孩子的注意力，而孩子早已看惯了物的形状，没有看惯字（特殊物）的形状，所以注意力被画面所夺，这就极易形成“看画读音”而不是“看字读音”，这对识字是极为不利的。
3、早期识字要同阅读紧密结合起来，因为成篇阅读比单独认字更有趣味，通过阅读孩子才能真正体会到识字带给他的乐趣，在趣味中引起他对读书的内在需求，反过来又会促进他对识字的兴趣。
4、要根据幼儿注意力专注时间长短的规律，每天都学一会儿，从1分钟开始，慢慢过渡到2、3分钟、3、5分钟，最后到累计学习30分钟。
大人有空就让孩子一学，没空就把孩子的学习扔在一边，这样即便一次学很长时间，也不会有好的效果。
5、最重要的是坚持并养成习惯！
幼儿的学习最忌三天打鱼、两天晒网。应该让孩子逐渐养成学习的习惯，让他觉得学习就像爸爸妈妈上班、就像吃饭睡觉一样，是每日生活的一部分。
当孩子养成了学习习惯的时候，孩子能学多少，学多快，自然也就不是什么问题了。
6、无论是哪个年龄段的幼儿，也不管是准备学习哪个学科，开始时最好的方法就是“投其所好，送其所要”。
先让孩子对老师产生兴趣、产生信任感，再进行学习，就是水到渠成的事情了。但需要注意的是：决不是听之任之，而要做有意的引导。
因为儿童早期注意力非常容易被转移，通常都是被动注意力比较容易集中过来，所以孩子对老师感兴趣、对所教的内容感兴趣就容易将孩子的注意力转移到教学的过程，再逐渐过度到主动要求识字的主动注意方面来。
7、幼儿识字与小学生识字不同之处就在于，幼儿识字是以阅读为最直接目的，所以只要能够认、读就行了；小学生学习识字是要求“听、说、读、写”四会同步进行的，这是小学生识字速度慢的一个主要原因。
（目前在国内许多城市开展的小学识字教学实验，也只是要求认、读，不强调书写。）
8、识字对于任何年龄段的幼儿都不应该有什么难度。幼儿识字不是简单的字就好识记，比较复杂的生字就难以识记。方法得当，事半功倍；方法不当，事倍功半。
我个人认为从生活中经常接触的事物和孩子喜欢的内容方面入手比较好。
9、教育界有句话说“没有笨学生，只有笨老师。”用在家庭教育中也是一样的。只要家长善于动脑，善于引导，孩子对任何学科都能够产生兴趣。
10、培养孩子识字的兴趣需要一个循序渐进的过程，千万不要急于求成。
11、要做到真正的寓教于乐。学习过程中充满趣味性，孩子才可能对所学内容感兴趣。
12、识字需要不断巩固，否则必会前功尽弃。学与用要结合，识字与阅读要结合。
家长只要掌握了以上的这些教幼儿识字的原则，并通过长期的、有耐心的、有趣的教授，孩子一定会对识字感兴趣，对逐渐养成学习的习惯，为孩子未来接受学校教育打下良好的基础。
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