很多家长经常跟我说：“丽老师，您知道么，他这作业啊，我每天得催好几遍，不盯着他写，就在那玩！”究竟应该怎样做才能使孩子高效完成作业呢？家长到底应不应该“陪作业呢”？首先，我是赞成培养孩子独立性的。学习应该有责任感，家长如果“陪伴”过度，会使孩子在一定程度上有依赖性，之后您不在身边了，他可能就更放松了。问题是，如果这个自觉性没有培养起来怎么办？丽老师接下来跟大家分享一些经验。
1、不要盯着孩子写作业
有的家长喜欢盯着孩子写作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。”“说过多少遍，就是记不住，气死人的！”
其实，在这种紧张、焦虑的氛围中，孩子的学习兴趣和能量之门很难打开。这个时候，家长再怎么说教他是听不进去的，也是改不过来的。
首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按以下方法检查：
☞孩子低年级时，重点检查字迹是否写端正
做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对，你再看看”或在有问题的地方画上一个小圆圈，让孩子自己找出不正确的地方改之。若孩子找出来了，就及时称赞和鼓励。
☞孩子读高年级时，重点检查孩子做题思路
算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查由孩子自己确认。这样就能培养孩子对自己负责、认真仔细的学习品质。
2.如何给孩子讲题
生活中，很多家长经常会给孩子讲不会的题。孩子有错，家长比孩子还着急，希望赶紧给他讲明白。但是有时说了半天，孩子可能还是似懂非懂。在讲解的时候应该注意什么呢？
☞让孩子反复读题
许多题目不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果父母总是迁就孩子，立即告诉他如何做，甚至将版式列好，就会使孩子养成遇到问题不思考、依赖他人解决的坏习惯。
正确的方法是：“妈妈相信你，只要多读几遍原题，你会做出来的。”当孩子做出来以后，父母要高兴地称赞：“我说过吧，仔细读题就会做了。”这时孩子也一定会高兴起来，孩子不会做的题，父母坚持让他“再读一遍”“再读一遍”，不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。
☞用例题作辅导
对于孩子经过思考也没做出的题目，父母也不要直接告诉他原题的解法，最好是根据原题编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。
小学知识难度不大，一般弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍不会做原题，那么要再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要父母耐心引导，孩子一定会做原题的。这种做法虽然父母要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。
否则，孩子总是就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
☞只讲关键点
对于有些难题，父母可以就这个原题分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据父母的提示去思考、列式计算。而不能将算式直接列出来，或引导孩子第一步做什么、第二步做什么……如果这样辅导孩子，那么他的解题思路不容易打开。
小学数学丽老师说：
随着孩子年级的增高，慢慢的很多学习上的问题父母可能也渐渐无能为力。归根结底，还是要靠孩子自己认真听讲，好好钻研。老师教学上的指导很关键，很多方法能让你少走很多弯路。我们做家长的，要从小培养孩子学习的好习惯，从小打好基础，掌握重要的学习方法和学习思想，这样以后才会“越来越轻松”。培养孩子能独立行走，才是万能之计。关于我们小学数学，诸如“方程思想”，“尝试法”，“假设法”，“代入法”等等，这些在中学的学习中都会继续应用，同学们要好好掌握。丽老师在目前的在线课堂中也会不断给大家总结，都会给大家讲到。发给大家的电子版学习材料，要打印好，装在一个夹子里，方便复习。这样稳扎稳打，走好平时的每一步，胜利的果实就在不远的前方等你。
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