摘录

集体主义教育的实质首先在于激励学生自由地、自觉地实现集体的目标。在教育工作实践中，应当力争使每个学生感觉并认识到个人的劳动只是实现共同目标中集体劳动的一部分。(《学生集体主义情操的培养》)

学生认识到学习的社会意义，从而懂得为争取优秀成绩而奋斗时必须建立牢固的、集体主义的相互关系这就是一些善于利用学习来达到集体主义教育目的的教师进行教育工作的总结。优秀教师成功的“秘诀”恐怕也在于此。(《学生集体主义情操的培养》)

教学中的教育性首先是在完成各种各样的学习劳动中确立学生之间的集体主义相互关系。(《学生集体主义情操的培养》)

只有当教师把对每一个学生个人的努力的评价转向对集体的评价时，评价才具有重要的意义。(《学生集体主义情操的培养》)

教师作为一名教育工作者，他的艺术在于使学习成为整个班集体切身的兴趣。优秀的教师在其教学过程中善于把学生的努力凝聚起来，共同去克服在掌握大纲规定的材料时所遇到的种种困难。(《学生集体主义情操的培养》)

有经验的教师在讲授教材中困难的章节时，总是设法引起整个集体对新材料的兴趣，把这种新材料看作独特的难点，调动全班力量来克服它。在这种情况下，他总是力求使那些与困难章节有关的问题成为学生在休息时、在上学和回家的路上热烈交谈和争论的题目。优秀的教师们即使在讲授其内容不可能引起特别兴趣的、最枯燥乏味的章节时，也能做到这一点。(《学生集体主义情操的培养》