英语成绩不好，归根结底是词汇量达不到。
在英语考试中，阅读理解的分值是40分，如果词汇量达到的话，做英语题就是在做语文题，当然英语比语文阅读要简单许多，它很少有让去深度挖掘的东西。
当然词汇量的积累是需要下功夫的，检测单词是常态，但最重要的是每天要有新突破。
我决定换一种方式来记录单词的背诵情况。
让努力被见证（第11周教学总结）
让努力被见证（第11周教学总结）
我们是蜗牛班，学情并不是我们想象的那样美好，总之，能让老师顺畅地把一节课上下来就很难得了，好在三班和四班的孩子们还算很给我面子，师生关系还很和谐。
我让孩子们举手告诉我谁有战胜困难的决心，敢于挑战自己，班上举手的孩子不足30个。还不错！这比我想象的要好的多。
期中考试成绩出来后，我们两个班竟然有九个孩子杀进年级前50，所以班上能认真学习的也只是个位数，现在竟然多出二十几个愿意奔跑的孩子，这绝对是一个好现象。
于是我开始分组，不会背，背不会的孩子做组长来检测能背会的孩子，这样大家都能发挥自己的作用。
我的课多，精力总是跟不上节奏，所以我必须去借力打力。
班上被任命为组长的孩子自然欢喜，终于可以在成绩好的孩子们面前“耀武扬威”一次，他们有了很大的激情。
立豪是一个机灵且顽皮的孩子，这小家伙上课总是和老师比赛说话，让人很是头疼，但是他却是做“领导”的材料，他检查单词的时候总是一丝不苟，让我非常佩服。
让努力被见证（第11周教学总结）
当然总是有孩子想钻空子，比如三班的珂宇，四班的铭涵，令航。他们是举手表决过自己能背会的，但是却没有一点的执行力。
我喜欢和这些懒家伙们较劲，于是放下一切只为挑战成功。我给他们每个人一根粉笔，让地面见证成功的痕迹。
哪里有笨孩子，说到底都是懒！一节课下来他们都挑战自己成功了！
珂宇是我的英语科代表，这家伙不把他逼到绝处他就不拿起书，上什么课都是养生的状态。我总有办法，我让他跟着我去四班学习，不完成任务就一直是这样的学习模式。
他自然明白我的任性，于是拿起书本，不到一节就完成了背诵。
让努力被见证（第11周教学总结）
小银同学也是这样，非得被老师留下才能激发潜能，满足他。中午放学后延迟十五分钟，结果不到十分钟他就完成了任务。
让努力被见证（第11周教学总结）
让努力被见证（第11周教学总结）
我把光荣榜设在黑板上，就是让孩子们一起见证自己和别人的付出，找到彼此的差距，定位自己努力的方向。
当然我们不能完全放手，我相信学生，但从不信任。我在课堂上还要抽测，只有我自己眼睛看到，我才有安全感。
让努力被见证（第11周教学总结）
让努力被见证（第11周教学总结）
当然孩子们也会有矛盾，比如今天这两位。铭榔哭着向我告状，他给万超挑单词的时候，万超占他的便宜。好诧异的一件事！原来铭榔挑家庭成员的单词，比如爷爷，万超一边写，一边答应“哎！”
孩子们之间就是这样，一不留神就是武打片，我们需要不断去“调解”。
有时我也问自己这样做的意义，比如基础太差，背个单词无疑也是杯水车薪，于事无补，成绩也不能提高，而且学生也不学习，天天和他们去较劲，结果自己也累的够呛……
于我，提高成绩不重要，重要的是孩子们动起来了，他们的努力被见证，被肯定。不管是挑单词的孩子，还是背单词的孩子，他们在这个过程中是快乐的，他们在过程中经历，在经历中他们突破，在突破中他们证明自己。
对于一直把自己定位“学渣”的孩子们来说，培养他们的兴趣和自信比一个分数更加重要！
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