“我们的语文老师不要狭隘地理解文本。我认为，只要有助于学生学习语文，什么都可以是文本。视频，是一个活动着的文本；屏幕展示的文字的电子文本；音效手段能让学生很快地与课文融为一体，这更是立体的文本！我还想说，我的教材我来定，有些时候不一定要听专家的！因为教师是课程的开发者。”
让我想起之前读过的一本书上写的：“语文课，教一切该教的东西。”
我的课堂也是如此随意，教一切该教的东西，讲到李白的诗，就讲他既满怀豪情又让人唏嘘的潦倒；讲到苏轼，就讲讲乌台诗案；讲到《春》，就谈谈作文如何运用侧面描写。有时候刹不住车，洋洋洒洒一节课，到下课才想到这节课的教学任务还没完成。
但我还是感觉语文素养是一个无法用教学任务来衡量的概念，它的内容之广泛就决定了语文教无定法，提升学生都语文能力就是王道。
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本文标题：祖庆老师说
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