肖培东年会演讲
我的书的题目——《我就想浅浅的教语文》，是看到了语文课堂上的各种现象——过度解读，求深求异等才会写的这篇文章。有人认为这篇文章写的很好，就给钱梦龙老师看了，钱老很炫耀的说肖培栋是我的徒弟。
浅浅可以组成很多词语，多是以贬义词出现的，浅显、浅薄、浅陋等，但我希望的是回归语文的本真、本质，抓住语文教学的规律。
和王君老师聊天，说起现在层出不穷的各种高深的教育理论时，我感觉对各种高深的教育理论无需对抗，我们只需要和学生在一起去领会去实践，浅浅的教语文不是不深刻，而是深入浅出， 扎扎实实的教语文。
到底什么是语文？我来讲讲我的困惑与挣扎。
1991年站上讲台，最开始就是凭借热情，总觉得自己可以较好世界上所有的课文，那个时候的领会就是教好语文就是语文成绩好。所以拼命的刻考卷。成绩不错，尤其是考课文上的段落、我只是用勤奋换取教师和家长的认可。勤奋是很重要的。年轻不怕折腾，但年轻要学会反思，我在反思语文和我的关系。我开始看语文教学的杂志，王老师说她的杂志被她折磨的面全非，她都是看到一篇好文章就在上面圈点，然后撕下来贴到自己的本子上，教学是从模仿开始的。
看云识天气——每个学生与一个小牌子，我是卷层云——创造力有了。
钱梦龙听我的《我与地坛》，我很有把握，因为我曾讲的母爱要从史铁生的文字中寻找出来，不是通过一首《懂你》不是说你妈妈怎么样就实现的，我们经常会在课堂上制造感动当感动远离我们的文本文字的时候我们就把语文课上成了班会课政治课。人生如果有觉悟，我的觉悟就是从那个时候开始
语文是什么？钱梦龙老师告诉我三句话，第一句，语文就是老老实实的教会学生读书。开始听到这句话，我心里是很不屑的，我是来取经的，怎么就告诉我这么朴素的一句话，后来才发现，这就是语文教学的真谛。
关键词一：读书，语文课就是读书课，语文课就是教读书的课，读不一定是朗动，可以使默读，思考的毒，缺乏对学生读书的指导。以王君看云识天气为例，从宏观中观围观的角度教会学生读书。他是在教学生读书吗？这是听课必须要思考。万变不离其宗的就是要教会学生学会读书。回归到语文上，语文老师要捍卫学科的尊严，读书的氛围状态。通过读书破译文本解读，课可以上的有缺陷，有遗憾，但一定是语文的。我们可以失望，但我们永远不能虚假（名言）我与地坛——挡在外面，那么多花的颜色，好好活。在没有任何资料的情况下，备课两小时，然后上课，才是考察语文教师的语文观，以及文本解读的能力。没有读书的课不叫语文课！
关键词二：学生。盯着学生来教，贴着学生的发展来教，贴着学生的认知来教，评课看学生学到了什么，在你的引导下学生进步了什么。一堂课是不是好课，不仅仅要看教师的精彩，更要看学生进步性的表现。永远相信学生是学习的主任，他是有学习的潜能的。带领学生进步，优秀的学生，他们的精彩不是你叫出来的，而不是用一批优秀的学生来支撑你的精彩，学生是可以进步的。就是要学会叫哪些不举手的孩子，表达力差的孩子。我们是在跟学生一起学习，浅浅的是要签到学生的心里去，不倾听学生的回答，而是在向接下来的评价语，敏锐的住进学生，那是宝贵的资源。
《孔乙己》店内外充满了快活的空气。二不是店内充满了快活的空气为什么要说店内外，而不是点奶，没有这个外资，孔乙己不会四，没有这个外字，这个社会会有一丝丝温情。整个社会都不满了阴霾。错误点都会成为教学点，你挨着学生，你听着学生，你会发现这里有很多的教学资源，教学契机。《逍遥游》通过那个字可以帮助你形成了一条阅读脉络，直达文本的主旨。预设的有“游”笑、变，第一个学生却说是“也”，叶子特别多。想到醉翁亭记，这真是个好点子，这篇文章的也有多少种语气，疑问的、否定的、最后才是肯定的。虽然很隐秘
《记承天寺夜游》，但少闲人如无两人这儿，翻译，知识少了我们两个捂住耳朵的人，首先要让学生说完，他为什么会这么解释》无痛无，是不是捂住耳朵呢，我们再看一遍协警的文字，月光如水，万籁俱寂，学生自己肯定会自己意识道错误，呵护自尊心，重读重点段落。语文教学的基础是教师的渊博月身后，
关键词三：教会。给学生方法和实践，让学生能举一反三的能力，给方法，重实践。
关键词四：浅浅的，——听说读写思，
第二句话是碧波深处有珍奇。教语文一定要沉到语文的语言深处，交出这篇文章的偏亮，教师的教学是你的读书状态的展现，你是怎么读书的你就是怎么教书的。没有语言感、没有品析你就没有语文味的语文课。《祝福》法庭，都是学生的花，鲁迅的语言就没有了。进入到语言的场景中思考问题。不必说……不必说……光滑的石井烂，光滑，那就说明什么百草园是我的乐园。这就是密码。认认真真的读文字，看云识天气第一段话为什么要用排比，比喻排比的位置能不能缓一缓，天上挂什么云，生动。语言体系中思考，靠近文字靠近语言教，语言的敏锐性，看到文字，看里面有没有教学点。自己的花是让别人看的，那个字最美。高频出现的词要思考他的特殊点，低频出现的词。这世界上没有难教的课文只有不悟的心
第三句话当大家都致力于创新思维的时候，我回归常识，而大家回归常识教学的时候，我尝试创新。常识就是语文教学的规律常识，字词句，会表达会说。理解词语，会说会用自己的花是让别人看的里的成语，但是教常识也不能没有创新，教《孔乙己》，老师提前把教参所有参考资料引发给学生，给听课老师发名师的切入点，同学们记住了我的生日，你们记住了孔乙己的什么啊？孔乙己外的其他人物记住孔乙己的什么？指向重点段落，他们看客，记忘 看客。在变化无常中上成姿态万千的语文课。
第四句话为人师者永怀赤子之心。有热情有思想有温度的人，唯有真心，才能退面对清澈的孩子。前的清澈公里的世界纷繁乱世，浅的清澈、扎实，语文语言准确生动。我们可以不够深刻，我们可以慢慢走向那个遥远的深刻。
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