为师的快乐

因为科技的飞速发展，互联网的产生，让新闻的实效性、新鲜度明显提升。发生一点儿事儿，瞬间就会被网传，全民皆知。

教育，作为全民的焦点问题，时刻被关注着。作为教育的一线教师，也被时刻关注着。教师的严抓严管，在一次又一次的冲击下，教师们开始变得佛系了。

作为一线教师的我，也深有体会，尤其做班主任，工作繁杂，非长出三头六臂方可迎接四面八方的各种任务。

即便如此，我也深感为师的乐。说到这里，可能有些人会觉得我心口不一或者在唱高调。

我的为师之乐，源于哪里呢？

第一，我深深地热爱着孩子们。

有的人，天生讨厌孩子，这样的人如果做了老师必定痛苦万分。而我是发自内心的喜欢孩子，喜欢这些性格各异，时时都可能给你意外的活宝们。

我从来没觉得，他们偶尔犯错是不可饶恕的。其实，我很期待这样的时刻。因为在他们犯错时，是对他们教育的最好时机，是他们成长的绝佳之时。

当你这样想的时候，你就不会因为他们的犯错而生气了。至于因为他们犯错，导致班级的纪律红旗没有了，还可能被领导批评，那为师就得佛系一点儿了。

有很多时候，我感觉不是班主任想凶孩子，而是被所谓的纪律红旗评比给闹的，不允许孩子们犯错。

因为孩子一犯错，就要被扣分，纪律红旗就没了，老师的年终奖就受影响，大会上再一批评，老师的面子也挂不住啊，就导致很多的教育机会丧失。

老师也少了与孩子沟通的耐心，只管严厉管教，不出错就阿弥陀佛了。孩子的情绪得不到真心的关注，犯了错误就会被严厉批评，逐渐的孩子们不敢犯错误，做起事来畏首畏尾，没有了自己的主见，哪儿还能有创新精神。

所以，我觉得老师的爱，要有包容，要有智慧，所说所做所想要真的从孩子的成长出发，而非我不出错就好。

第二，我眼中的孩子都是可造之材，学会读懂孩子。

李白曾说：天生我才必有用！孔子曾言：因材施教。前者从学生的角度，自身要有自信。后者从教师的角度，告诉我们为师者要量体裁衣，依据学生的各自特点进行教育。三百六十行，行行出状元。

孔子弟子三千，最后只有七十二贤人。那我们这些教师干嘛为难自己，非要把所有学生培养成大学生呢？这样的想法，老师痛苦，学生更痛苦！因为，不是只有大学生才是人才。

所以，我们需要坦诚面对现实：因材施教，尽人事听天命。热爱每一个孩子，把他（她）的优点发挥出来，不贬低、不讽刺，时时鼓励让他与自信成为挚友。

其实，要做到这点，也需要学校对教师的考核更人性化，而不是只拿分数说话。因为学生的心理是否健康，一张试卷是考察不出来的。

以上只是我的一点儿思考，愿更多乐于为中国的教育事业出一份力的同频的战友们，一起努力迎来中国教育的春天。