2022年2月19日，继续阅读李镇西老师的《教师的解放与超越》，今日阅读思考：教育首先是关系学，是人学。管理班级不能仅仅靠一纸班规，而更多的是要靠情感的投入，打造风清气正的，充满正能量的，富有激情的班级，首先得师生互相信任，班主任真的能够放下身段，俯下身子，把民主、平等、关注落到实处。要求学生做到的，自己首先要做到，教育有时就这么简单。明确班规的目的是让学生培养良好的习惯，而并非是制裁班上的某个学生，班规是为班主任管理班级服务的。
武侯实验中学的开放书吧值得各学校提倡。真正的把学校图书室或者开放书吧用起来的学校并不多，多数学校是将其束之高阁。前一阶段和八年级一个同学聊天儿时就谈到了他上小学二年级时在某所县城小学就读。学校的图书馆从来不向孩子们开放。我自己办公室是有一个小书橱的，只要我在办公室，老师们，各班的孩子们，都可以来借书，只要在图书借阅登记表上记录一下就可以了。我从来是来者不拒，至于少书丢书，确实有，但我想这些流动起来的书总比在书柜里躺着要好得多。
2月20日,继续阅读李镇西老师的《教师的解放与超越》155—204页。我的思考：教育往往在问题本身之外，班上每一个问题的出现都是一次教育机会。作为老师，我们要善于抓住这一良机，尤其是班主任老师，不要总是感觉到班上学生出了问题,就急躁不安,调控不住自己的情绪,甚至劈头盖脸地对学生一顿狂轰滥炸，学生不缺少批评，教育，需要宽容，批评学生要有方法和艺术。李镇西老师的故事“破案之后”，给了我许多的思考，学生本性善良，关键是出了问题之后，我们如何去面对，如何去处理，如何去善后，让教育效果最大化。善用集体的力量，善用讲故事的方法等等，这需要我们智慧的积累。问题处理完了，并不代表学生就认识到错误了，真正的改正错误了，还要做好后续处理，在处理学生问题时，我们要立足以保护学生的自尊心为前提条件，以达到教育本人，影响触动他人为前提，使每一个同学都从中受益，教育永无止境。
网友评论