教育随笔
之一·为师之乐
从教的第九个年头，渐渐体会到为师的快乐。真正的快乐根植于深深地热爱。我喜欢和孩子们在一起，单纯、快乐、美好是他们这个年龄阶段的最大财富。郎朗书声，声声入耳，少年的脸庞在朝阳的映衬下，犹如一幅幅精美的画卷。课堂上，他们思考问题时眉头紧锁，解答问题时争先恐后，得到奖励时欢呼雀跃，畅游在知识的海洋里，孜孜不倦。喜怒哀乐皆形于脸上，每每此时，我似乎是如他们般的热血“少年”，而非恪守本职的严师。
翻开他们的作业，一笔一划皆为心声。为他们的认真和努力点赞；当他们误入歧途的时候将其拉回正道；垂头丧气时候给他们鼓励加油；发自肺腑的鼓励和关怀的话语，成为师生间最美的沟通语言。演讲比赛前，精心选稿，细心配乐，耐心指导，反复预演，提出修改意见，直至凯旋而归，远远地感受他们的快乐。在他们成长的道路上，我甘为守望者。每每听到孩子们的昵称：“苏苏老师”抑或是“苏苏”，我都甘之如饴地答应。
之二·为师之苦
教育之路，苦乐相随，有苦自己尝。不眠之夜，只为思索教学环节的先后顺序安排地是否妥当或者是在反思课堂上出现的小插曲；加班加点，只为设计出完美的课件和教学设计；早出晚归，却只能抚摸一下还在熟睡或是已睡的自己的宝贝。偶尔浏览到网络上爆出的各种师生冲突事件，总不能平复自己的复杂心情。每每经济窘迫的时候，陷入深深地焦虑之中。课业繁重的时候累到不想说话，回到家瘫坐在椅子上，女儿总会拉着我的手说：“妈妈，我都好久没看见你了，你能带我出去玩吗？你能抱抱我吗？”我紧紧地搂着女儿哽咽到：“等放假了……”。
之三·为师得修行
父亲时常嘱咐我：“教师是一份良心营生，得对得起自己的良心，不愧对每一个学生。”从教以来丝毫不敢懈怠，不忘初心，以生为本。跌跌撞撞一路走来，犹如走在朝圣的路上，离梦想越近越是惶恐，深感自己的能力不足以应对新的教育形势。学习的能力，教育科研能力，适应现代化教育的能力，研究学生的能力，自我调控能力，每一种能力都是对新时代教师的标准要求，而这些，并不是说说就能达到的。教学中严宽相济，何时“宽”，如何“宽”，有何度，都没有标准，也没有先例，唯有自己不断地 从教学中反思问题，总结经验，方可得法。能做到因材施教的前提是得对学生的学习情况了然于胸，方可施以恰当的教法。了解学生的学习情况除了在课堂上明察秋毫，还需追踪学生的作业和练习中出现的问题，方可探求恰当的教学方法。漫长的过程，唯有静待花开。于我而言，何尝不是修行之道。最喜欢一句教育格言：教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一多云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一灵魂。
也许，有一天我的学生会跑来告诉我，她想成为我的样子，我想那也定是我想要成为的模样。
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