闰土式轮回的悲剧正在上演，乡村孩子的出路何在？

闰土式轮回的悲剧正在上演，乡村孩子的出路何在？

《故乡》中，鲁迅再回故乡，留在先生记忆深处的那个项带银项圈，紫色圆脸的少年已不复存在。取而代之的是满脸风霜，辛苦麻木的中年人。闰土终于活成了他父亲的模样。

闰土的孩子水生认生，可他和宏儿很快结成了好朋友，宏儿离开了故乡，还惦念着水生，二十年后，他们或许再次上演了自己父辈的故事。今天的水生是二十年前的闰土，明天的水生是否又是今天的闰土。

闰土的父亲，闰土，闰土的孩子，三代人上演着愚昧，贫穷，落后的轮回。

我痛心的发展，历史何其相似，轮回的故事依然在上演。

作为一名乡村教师，眼见这两年，农村条件好点的家庭，有见识的家长，纷纷把孩子送到城里读书。经过这样的分层后，留下来的学生中，几乎没有了同龄人中的佼佼者。

我讲述自己亲历的几个小事件。

A女生(我不便说学生的名字)，母亲多年前离家出走，再没回来。小姑娘不光成绩差，关键是从没在人前说过话。

学校让学生申请贫困生补助，根据她的条件，完全有资格。没想到她不申请，我私下问她原因，她说，我爸说太麻烦了，还要到乡里，村里各处盖章。在我的劝说下家长把表领走了，可眼见到了最后一天，天下雪了，她的表迟迟交不回来。

我一再催促，雪晴后她爸终于来了，抱怨学校催的紧，抱怨路不好走。

我没说什么，心里想，现在村里有车的人家这么多，随偏一个关系好的，让他开车送自己一下，有多难呢。你就不怕那一千多的补助没了吗？

看着他卑微，懦弱的样子，我就知道小姑娘不爱说话的原因。

男生B，据他爸自己说，他以前考上什么学校，被人顶替了。他这种对社会不公的抱怨影响着孩子。B很聪明，但不认真学习，老师批评，他竟然反驳说，我爸说学习好也没用，没权没钱，还不是一样的。

真不知道他爸受的是什么教育。现在他爸中风，没有劳动能力，全靠他妈打工挣钱。

男生C，他妈有轻微精神病，他爸在建筑队干活。课堂专注力特别差，学习不行，还好吃懒做，特别爱吃零食。当然，他也买不起贵的，都是几毛钱的东西。

你可能觉得我说的是个例，还真不是，只是这几个学生家庭背景比较特殊。事实上，班里百分之九十以上的学生学习懒散，浑浑噩噩，缺乏主动性和进取精神。

我们常说，没有伞的孩子才会在雨中奋力奔跑。事实却是，越优秀，越努力。

我也曾思考过其中的原因，

一，他们的父母一辈子都呆在这狭小的天地间，没有见识过外面的世界。即使外出打工，也很难接触到社会的精英。

当城里的家长为教育焦虑不安的时候，他们依然“岁月静好”，觉得让孩子冻不着，饿不着，就尽到责任了。至于教育么，那是学校的事了。不可能给孩子做出表率，自然也不可能给孩子人生有什么指导。

二，学生身边很少有榜样，都是一群同样平庸的人，他们活在自己的世界里，特别享受那种井底之蛙的感觉，不知道外面的天是什么颜色，外面的人是什么样子。

这些孩子，最终踏上他们父辈的老路，依然生活在社会的底层，从事着最低级的劳动。失去了生命的活力，面对困苦和不幸，只是被动的承受，忍耐。

这还真是放羊娃的故事，放羊是为了赚钱，赚钱干啥？娶媳妇。娶媳妇干啥？生孩子。生孩子干啥？放羊。

农村人的起点都差不多，精神上的懒惰让这些人越来越穷，在逼仄的生活里，龟缩一隅，无力改变，最终涛声依旧。更难想象的是，他们今天的行为不光影响着自己的人生，还会影响后代的人生。在农民进城的浪潮中，他们将成为沉淀下来的一群人，被动的留在农村，一代又一代。

那农村会不会真成为鲁迅笔下的阴晦萧索的荒村？