学生孟涵（39）

学生孟涵（39）

中间的这个女孩是我的学生孟涵。她是两个双胞胎妹妹的大姐。

孟涵妈妈发给我一段这样的话：

今天孟涵回家特别兴奋！老师要写她了，让我找几张漂亮的照片，发给老师！可是翻遍所有相册，也没有找到几张孟涵最近两年的照片！两眼湿润，心里愧疚！自从两个小宝的到来，我把所有的心思都放在那俩小宝的身上。总感觉孟涵大了，什么事情可以自己做一点，不用我再操那么多的心了，可是我忽略了她也是个孩子呀，她也是被我娇生惯养，长大的。

这两年时间我只照顾俩小宝，觉的宝宝太小，要我多关心，对于孟涵我从刚开始的亲历亲为，变成了现在的什么事情都让她自己尽量去做，在家里，有些家务她也自己做，自己的衣物自己整理！在学习中，我们能陪伴的时间也不多，每天自己完成作业，也不知道是她自己学习不够努力，是学习方法不对路！还是我们对她的学习督促的不够！也导致了现在的成绩不理想！其实我想说，手心手背都是肉，我没有那么多的时间去照顾她。之前是把她忽略了太多，以后我会拿出更多的时间和她一起学习，一起成长！

最后衷心的感谢亓老师，感谢老师对孩子精心的培养与教导！

孟涵妈妈说出来二胎妈妈的心声：二胎时代做家长的怎样照顾好孩子，尤其是怎样照顾到独享了多年父母之爱的老大的心理，怎样协调好孩子们间的关系？

妈妈对小宝的偏爱，对大宝的忽略和愧疚，大宝心理的失衡似乎是二胎时代比较普遍的现象，处理不好这些甚至还会出现很多极端的问题。

昨天的班会课上，我就这个问题倾听了孩子们的真实心声。他们发出的两种声音可以引起我们的思考和关注。

一种声音是，弟弟妹妹的到来抢走了他们的一切，小宝们就像“小强盗”抢走了属于他们的爱和物品，这让他们很恐慌，很没有安全感。一种声音是，弟弟妹妹的到来让他们感觉到很快乐，弟弟妹妹给了他们不同于父母的爱和陪伴。

显然第二种声音是更成熟的，也是我们期望听到的声音。但是第一种声音却更应该引起我们的思考和关注。

我觉得家长们可以这样去做。大宝大了，一些事确实可以自理了，妈妈们不必因此而自责，你的自责和愧疚会让孩子更觉得委屈，其实大宝们所关注的不是你能不能在生活上像照顾弟弟妹妹一样照顾他们，而是在精神上多给予他们认可，鼓励，陪伴。比如，可以经常的对小宝说：看，哥哥（姐姐）好厉害，自己的事自己做！然后给他们一个拥抱。比如孟涵妈妈提到的照片，拍个照片需要的是用心用情，而不是时间问题。这些细节妈妈们应该关注到，不要让大宝们因为小宝的到来，心灵无处安顿，觉得很孤独。

我们做妈妈的，要在孩子们面前放开自己，不要吝啬我们的表扬和爱的表达，无论用话语还是用肢体语言。

在昨天的班会课上，亓怡然说到弟弟的时候，多次说到，我好爱好爱他。只有这个孩子敢于用爱这个字眼来表达对家人的感情，其他孩子好像都很避讳这样的感情的流露。这说明亓怡然的家人之间的相处模式是比较放开的，而我们很多家庭中除了吃喝拉撒的生活里的日常交流，并不善于在精神层面上放开了沟通交流，大人和孩子的心灵是闭塞的，这样的模式就很容易产生问题和隔阂。

学习上也是如此，多关注并不一定非得全力守护，你要用心用情去关心他们的学习状况，和学习态度，多和他们谈心交流，倾听他们学习中的困难和成就，鼓励和支持他们进步，分享他们的成就和快乐。这些并影响到妈妈们对小宝的照顾，应该说，对大宝，多给予精神层面的关注鼓励，对小宝多给予生活方面的照顾，妈妈们应该是可以兼顾到的。

再就是妈妈们要聪明的让大宝参与到小宝的成长中来，让他们体验自己的同样的成长经历，同时培养他们作为大哥大姐的责任意识。不要因为学习把他们分割出去，如果整天的你们这边其热融融的和小宝玩耍，他们那边孤独的坐在桌子前学习，说实话，他们会感到孤独的，会很容易心理失衡的。

妈妈们可以在大宝放学后，或者吃饭的时候，让小宝和哥哥姐姐玩玩，或者对小宝说，让哥哥姐姐给咱们讲讲在学校的故事。善于把大宝的地位突出出来，让他们觉得在这个家庭里自己很重要，很被需要。这样再让他们去学习，效果会好很多。

总之，青春期孩子需要的是心灵的关注，希望孟涵妈妈和其他妈妈都能够意识到。

说到孟涵，有很多优点，文静、懂事、可爱。在学习上确实缺乏目标和努力，希望孟涵能够意识到自己的责任，好好努力，做好大姐，做好女儿，做好学生。

孟涵也要记得，有心事一定善于表达出来，要让自己的心灵处于很平和，很轻松的状态，这样才能够真正学的进去，学习不能做样子，要真正让自己投入，产生真学习。

自己的人生确实需要自己好好把握，任何理由都不能成为我们放弃努力的理由，孟涵很有潜力，老师期待看到你更好的样子，加油！