学习金字塔
这是美国缅因州的国家训练实验室在1960年取得的研究成果，用数字的形式形象的显示了不同的学习方式对学习内容留存率不同的影响。听，两周后只有5%的学习留存率，阅读的方式只有10%，听与看可以达到20%，而选择演习，学习留存率可以达到30%。看看周围我们大部分都是在听与看的基础上学习，但是小组讨论可以提高留存率到50%，做中学可以达到75%，而最高的学习留存率是教其他人这样的方式，最后这三种高留存率的学习方式被称作主动学习。
还记得高中时候大家都喜欢听班上一些成绩好的学霸讲题，我也发现他们不仅仅学习好，而且讲解的思路清晰，逻辑缜密，一道难题变得通俗易懂，现在想来这就是一种主动学习。回忆自己的学习历程，从小到大一直在被动学习的框框里，积极性不高，分数也不高。在和豆豆学习的过程里，我发现孩子的记忆力其实是惊人的，听过的故事，看到的东西，很久以后他们都能够想起来，那怎么在听与看的基础上帮助他们提高学习留存率呢？那就是化被动的听和看为主动讨论，实践，分享，激发兴趣走进学习金字塔的高效阶段。
最大的体验就是和豆豆学历史，面对长长的时间线，纷繁复杂的历史人物，我一开始束手无策，反复的讲也没能帮助他有一个清晰的概念。后来结束了“费曼学习法”，也就是金字塔的主动学习方式，我们开始用小课堂的方式，每次听过历史故事就一起讨论这个人物的种种，然后一起绘制思维导图，最后他当作小讲师，用录视频的方式记录下来。我来帮助孩子建立这个历史大框架，然后接下来就是他自己通过阅读和讲解不断的自我填充，自我丰盛。
输出是最好的输入，讲出来会让这个概念理解得更透彻，在讲解的过程又不断的输入和优化。无体验，不学习。
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