早上八点半，小宝在餐桌上一边吃早餐，一边不停地喊：“爷爷，我吃饱了，吃不下了。”她喊了一遍没人理她，又喊第二遍、第三遍，只是对象换成了奶奶、爸爸。
很快就听到奶奶说：“一到吃饭的时候，你就搞七搞八，你已经十岁了还不能好好吃饭，为什么总是长不大呢？你看隔壁那宝贝，她外婆说每餐饭都抢着吃。”
她爸爸接着说：“不用理她，她哪是吃不下，她是不想吃。那是她昨天自己挑的面包，她吃得下也得吃，吃不下也得吃。”
爷爷心疼地说：“你这孩子，就知道在爷爷面前撒娇，我现在可不敢答应你什么，你还是乖乖地吃掉吧！免得又惹人生气又挨骂。”
这就是我们家与小宝对话的日常，她每天都会在刷牙、洗澡、吃饭、作业、弹琴的时候不好好表现，遭到多人对她进行车轮战连哄带骗的批评和责备。
小宝正处于叛逆的初期，时而可爱之极，时而真的很讨厌，免不了受到大人们的群“殴”，但大人们也是爱她心切，并无什么过错，错就错在大家都是固定型思维模式。
庄博士拍摄
这让我再次翻看《终身成长》，我要好好阅读一下有关孩子沟通教育那部分，总结出一些成长型思维的沟通技巧，避免和减少误伤孩子的那些批评和交流，帮助大家养成成长型思维。
陷阱一：夸奖孩子的时候，总说：“你太有天赋啦！你简直太棒了！”
是不是经常会听到这样的表扬方式？确实每个孩子们都很喜欢和习惯这种表扬方式，这些话语会给孩子带来喜悦感和成就感。一旦他表现不好得不到这样的称赞和认可的时候，他的自信心容易消失，而且积极性和情绪也会低到谷底。
这是绝大部分家长和老师都容易范的一个错误，过度地夸赞了孩子的聪明，而忽略了孩子付出努力的过程。久而久之，孩子会不愿意挑战，会损害他们学习的动力和表现，因为害怕失败，害怕自己不再聪明，甚至会选择逃避或表现的不屑。
过度的夸奖智力，容易让孩子形成固定思维，难以接受自己也有不聪明的地方，面临困难和失败的时候，容易怀疑否定自己。
所以表扬孩子时候，不应该表扬他们的天赋、个性和特质，而应该表扬他们的努力过程。教会他们热爱挑战，从错误中吸取教训，注重和享受努力的过程，不要让孩子成为赞扬的奴隶。
庄博士拍摄
陷阱二：总是提到别人的孩子。
小宝这段时间在家上网课，我有时候会偷偷旁听，总有那么几个同学回答问题特别积极，下课以后，我就会问她：“你为什么不像马尔斯那么积极在课堂上回答问题呀？”
她每天下课以后，班级群里总有同学早早就提交了作业，她爸就会问：“小宝，你看群里谁谁谁都已经交作业了，你还在干什么？”
我以前工作忙的时候，在家里陪孩子的时间特别少，每当孩子表现不好的时候，奶奶也会这样说我，你看隔壁那个妈妈，天天陪着孩子跳绳和写作业，工作重要，不知道孩子也重要啊。
每当听到这些的时候，我也会很难过。没想到我们大人是天天这么对待孩子，总把她们和别人家的孩子做各种比较，殊不知她们听了也会像我一样的难受。
其实每次她们在同学聚会的时候，总有其它家长对小宝各种的夸奖，总说她在很听话，学习认真，喜欢看书喜欢帮助别人。
其实，每个父母心里都有个别人家的孩子，而每个孩子也会有一个别人家的孩子，但大家都不知道或者忽略的是，其实自己的孩子也是别人家的孩子。
陷阱三：错误的安抚和鼓励
再聪明能干的小孩，在遇到考虑或重大挑战的时候都会出现紧张，甚至平时成绩都很好，一到考试就会紧张。
我们家大宝曾经就出现过好几次这样的情况，由于准备不够充分，导致她高度紧张和害怕，甚至还会伴有发烧呕吐。考出来的成绩自然是好不了，这让孩子和父母都很沮丧。
这个时候父母总希望能够给孩子一些鼓励，比如：”你很聪明，你是最棒的，放心吧，我肯定能考出好成绩的。“可没想到，这让孩子更加紧张和焦虑了，这是典型的固定型思维模式，容易让孩子更加害怕考砸了。
那应该怎么样劝解安慰孩子呢？书上案例中的父亲是这样说的：
我知道你现在的压力和感受，你肯定是对这次考试寄予了很高的期望，我们平时也认真听课和安时完成作业了对不对，考试其实就和平时作业没什么区别，你只要在规定的时间里，认真做完那题就好了了，至于结果嘛，考的好，那是我们平时努力的结果，考不好，说明我们以后学习上还要更加努力，在考试的准备上还要复习更多的资料和习题。
庄博士拍摄
陷阱四：毫无意义的批评。
每当孩子不听话，作业做错或者考试成绩不好的时候，我们家长都会对孩子进行各种各样的批评：”你看看，这么简单的题你都会错，你太马虎和粗心了，把你原本会做的题都做错了。“”你就不能乖一点吗？为什么总是这样调皮捣蛋？“”你怎么这么笨啊，“”你简直是太让我失望了。“
这些都是我们家四个大人平时对小宝的口头禅，阅读了这本书以后，我才发现，这些看视平常的话，却严重地质疑了孩子的智力、个性，也伤害了孩子的积极性和自尊心。
我们是否能稍微站在孩子的角度上，换成一些有建设性有效果的批评呢？
孩子做错题的时候，批评的目的是让孩子尽可能找到做对的方法和信心。比如：”这个题并不是很难，我想你肯定是会做的，只是刚才有点马虎，你现在再试着认真做一次可以吗？“
当孩子考试成绩不好的时候，批评的目的是为了让孩子找到没有考好的原因。比如：”这次的考试成绩，我想你自己也不满意对不对？我也很难过，但我们能不能一起想想，是什么原因影响了这次考试？让我们一起想有哪些办法，让下次考出好的成绩。”
当孩子犯错的时候，其实他自己内心已经很自责了，如果这个时候我们不在乎孩子的感受，而是直接批评，更为造成雪上加霜的结果。
固定型思维的孩子容易认为，父母总是在批评和指责他们；而固定型思维的父母容易表现自己的权威，否定孩子的努力过程，只要有一个小毛病和一次失误，就会翻老账计新账，彻底否定孩子的一切，伤到孩子的自尊心。
成长型思维的孩子容易认为，父母是在鼓励他们努力学习和培养更好的习惯，在父母那里得到的不是批评而是帮助；而成长型思维的父母容易理解孩子的难处，谁不是从不会到会的呢？不轻易评判，而是抱着共同面对的态度，一起学习一起成长。
陷阱五：过高的期望，过度的夸奖和过度的批评。
写到这，我真是觉得这太可怕了，我们家里的四个大人，基本都是固定型思维模式，包括我自己。
每当孩子表现让我们满意的时候，恨不得把她们夸到天上去。一旦她们学习不好或者不听话的时候，又失望得恨不得放弃再也不管她们了。这就相当于说：“我爱孩子，但我只爱那个优秀的孩子。”
固定型思维的孩子认为必须要实现父母的期望和安排，父母才会爱自己和尊重自己。如果我不按照父母喜欢的方式达到成功，他们就不会重视我，也不会再爱我了。
成长型思维的孩子和父母，总是共建奋斗目标，相信通过学习和努力，总是会成长的越来越优秀，并互相给彼此成长的空间。
而且相信没有付出就不会有收获，想要成功就只有努力、再努力！成功并不取决于一个人的天赋，而努力才是成功的关键。
网友评论