我们经常会表达说“失败是成功之母”，但我们却又会时常批评孩子的马虎和错误。事实上，功课学习是一件复杂的系统工程，需要孩子动用智力，兴趣，毅力和情感等协作完成。记得樊登老师就举例说过一个案例，如果一个孩子在大人的鼓励之下，凭着坚强的毅力一整节课把手背后看似认真地听课是耗费巨大的能量的，因此这样的好孩子的听课效率其实并不会高，并且长此以往，只要他一松懈，就会出现自我否定，如果再加上别人无意的否定，他的好习惯就会土崩瓦解，反而更不容易养成思考的学习习惯。
一个人的注意力和精力集中力是有限的，儿童的注意范围会更狭窄。一个正常的孩子如果在学习的问题上因为马虎而受到批评，他会很快做出自我调整的。但是，如果过多的强调孩子的错误，让孩子的注意力过多的关注在对错的问题上，孩子的思考力和探索能力就会变弱。因为孩子的很多能力都是大脑发出信号分配的。老师和家长过多的强调孩子不去犯错，可能经过严苛地训练，孩子不出错的习惯真的被培养出来了，但是，无暇思考和缺乏探索精神的学习习惯同样应用而生。
善于批评孩子的老师和家长不仅会鼓励孩子不犯错，有时候甚至会说：“你如果这道题不会做，那老师和妈妈会帮你再分析，再讲解，但是如果你明明会做，你就不能错，错了就是学习不认真，态度不端正。”因此，很多孩子从小接受到的学习信号是“我可以不会，但是我千万别犯错。”如果孩子真的以这样的标准践行自己的学习过程，那么长此以往，孩子会潜意识地降低对自己智力水平的提高，让自己处在做题的安全区域，那就是只做简单的题目，而不做挑战性的题目。因为一旦做的不太正确又会接收到不好的评判。所以，我们能发现现在的孩子做试卷的时候，很多孩子扫一眼试卷题目，简单的都做，一眼看不懂的题目，根本不去思考，不去抠，直接空白不做。孩子们对未知的题型，没见过的考题类型连试一试的机会都撒手不要。因此，也让很多老师和家长陷入了题海战术，通过刷题让孩子多见识题型，最后孩子和老师家长都很疲惫！老师和家长事无巨细地让孩子不停的像机器一样刷题，孩子却慢慢变得厌恶学习，因为学习对于他们毫无挑战和兴趣可言！其实，孩子的学习上有错误很正常，但是如果因噎废食，用极端地刷题战术泯灭的却是孩子对于学习本身的兴趣。这才是最害人不浅的大人自以为是的勤劳的辅导。在看牛顿传时，我们可以了解到，牛顿出生很普通，大人属于放养状态，总是鼓励他出其不意的发现和发明，对知识的渴望和好奇才是一个孩子学习的动力。
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