站在巨人的肩膀上，摘苹果
在我们接触新的领域时，总是喜欢自己摸索，不可否认，这样可以让我们知道自己的问题在哪里，可是却耗费了大量探索的时间，收效却不是那么明显。那我们何不站在巨人的肩膀上，去汲取他们的精华，找到适合自己的方法？
集众家之经验，得合适之方法
《找对英语学习的第一本书》 作者：漏屋
毫无疑问，这是一本讲述英语学习方法的书，或许在我们的传统观念里，它和一般的书没有太大的差别，只是简简单单的方法论，哪怕有具体的“操作指南”，也难以上手操作。那么你就错了，里面有你想象不到的大智慧。
作者融合了心理学、教育学、语言学、方法论等多方面的知识，向我们阐述了英语学习的正确方法，让对我们对英语的学习有了巨大的改观。
我们知道著名的心理学家弗洛伊德，但是却忽略了他语言学专家的身份。他认为我们是通过把声音形象与一个实物建立联系来学习说话的。也就是说，一门语言的养成，通过的是声音和实物的联系，而不是通过一个桥梁——母语的翻译。
打个栗子：我们传统观念的英语学习模式是什么？记单词、学语法、背文章、听听力。枯燥又乏味的学习方式。所以学了那么多年英语，依旧是哑巴英语。在和别人交流的时候，我们总是先将对方的话翻译成母语，然后又将母语翻译成英文。多累的一个过程呀。直白一点，就是我们目前的英文学习对应的是母语。我们要搞清楚，这是翻译，不是英语学习。
一门语言是习得的，而不是学得的。当一门外语的学习区越接近母语的学习区，这门外语当做母语一样使用。如何习得呢？最重要的是建立英语思维，依靠英语思维去思考问题，去除翻译这个环节。
书中向我们展示了英语学习的四个阶段：入门期、提高期、增长期、高级期。
简单介绍一下，对于幼儿的英语教学，听，最为关键的输入，且这样的输入要为“有效性输入或可理解性输入”。
1.从简单的名词出发，适当插入动词。
2.学会看图识音，即声音对应图像。利用实物或图画，将声音和画面联系起来。
3.采用“TPR”，通过动作与语言结合起来。带领孩子做动作，说对应的单词。。
对于已经有了一定英语基础的人来说，可采用序列法。
1.使用生活中熟悉的场景或经验可以预测到的场景。
2.采用视觉或动作代替语言解释，全过程通过“亲身经历”去完成。
3.选取的材料要保证难度适中。
4.可以小声跟着重复。
5.绝对禁止阅读或记笔记，但可以把过程录音反复听
这只是书中的一小部分，如果感兴趣，可以买书来看看哟，如果不想买书，过几天在我的微博上会发布这本书完整的读书笔记。
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