5018-12-9<<教育从来都是不容忽视，我与儿子

小老师在学校还是挺受老师喜欢的。数学语文英语都还可以，所以在学习之余，还可以帮老师做点事情，他自己也会乐在其中。

伴随着时间的推移，他有时候也会疲惫，这天就出状况了。

学校星期一有一个大晨会，从他以往的表现来看，老师希望他参加一个PPT的演讲，其主要目的是带动大家一起爱学习。

老师和我沟通，问我能不能帮助到孩子，我一口答应没问题。这个承诺也并不是那么轻松与容易，既然答应了，老师的大概方向，PPT内容的制作，稿子的串写，孩子的背诵，内容的讲解和PPT片子的配合，这些都是要在家里练习的。

俗话说：台上一分钟，台下十年功。任何人都是经过反复练习，展现在人们面前才是顺畅，流利的一面。这么小的孩子，不可能上台拿起话筒就可以朗朗乾坤的说出来。

PPT内容方向和老师达成一致以后，我也想到相关思路，以及辅助图片，制作出来，紧跟着稿子也有了，我的制作工作基本完成。

剩下的工作就是孩子背稿子和演讲的风格。最初，在星期五的时候让孩子过了三遍，他基本能够背一个大概，只是不太流利，于是，我反复的修改，希望能够用他比较容易的方式记住。

星期六早上醒来，我又在和他背稿子，大清早的，他觉得很煞风景。

上午，有时间我就让他背，他继续玩他自己感兴趣的事情，已经把我的话当耳旁风了。

下午去画画的公交车上，我问他：“我们到哪一个站下？”他说：“到下一个站就往回前一点，到后面一个站就往回走一点，我想到下一个站，我想买一杯酸奶牛”。我说：“酸奶牛啊，我们不是刚吃过饭吗？”他说：“我想买嘛，都好久没有喝一只酸奶牛了”。我没有言表。于是又见缝插针的和他一起背PPT稿子，他发火了。

“背，背，背，就知道让我背。”我们彼此都不再言语。

当公交车到达下一个站的时候，问他：“下不下？你不是要买酸奶牛吗？”于是我先下车了，他在后面跟着下来了。我说：“你要买酸奶牛，怎么不下车呢？”他很理智的说：“看你都气成那样了，我还敢说我要喝酸奶牛吗？估计你不会给我买的”。

下车后，我们一边往一只酸奶牛的店铺走去，我一边说：“既然你看妈妈都气成那样了，你为什么还不背呢？气归气，该买的还是要买”。买完后高高兴兴一起往绘画中心走去。

彼此都不再提演讲的事情，仿佛那是一根刺长在我们之间，任何一方动一动，对方都会清晰，明白的感到痛。

其实我很想说：你虽然能够记住大概，我的要求是流利的，顺畅的展现出来，你背的效果和我的要求还差一大截。PPT内容是星期一到学校要展示出来的，老师看重你，给你机会，你就要好好表现出来，不能够让大家失望啊，包括妈妈。

晚上，当我躺在床上的时候，久久不能入睡。孩子今天这话让我心里咯噔一下，他已经不是那个任人摆布的娃娃了，他已经有自己的思想，有自己的主观意识，不能够再用以前的方式方法来对待他，教育他。在教育这条路上我们需要取得更好的沟通方式，达成一致，才能够进步。否则，欲速则不达，物极必反。

清晨，很早我就醒来，继续想这个问题该如何解决才能够不伤害彼此的感情。在学校，这些活动相当于是课外福利，花钱也学不来的。所以，如果有机会，一定抓住机会去展示自己，磨砺自己。但是，孩子对我这种寄生虫似的教育方法已经开始厌倦了，那么就需要给他时间和空间，让他自己来安排。

等孩子醒来时，我又针对头一天的这件事情和他沟通，最终达成一致。以后有这之类的活动，我把稿子打印出来，先和他一起认一遍，不认识的字体他自己标注拼音，星期五放学给他稿子，随便他自己什么时候背熟，星期天早上到我这里过关，如果不熟悉，中午继续背；如果早上通过了，那么一天都不用管，晚上进行最后一次背诵，背不熟就一直背，直到熟悉以后才睡觉。

艾玛，这教育，几年下来估计可以去考一个儿童心理学了。

5018-12-9<<教育从来都是不容忽视，我与儿子之间那些化干戈为玉帛的小矛盾>>