2019-05-15 送教下乡到红岩小学

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白鹤滩红岩小学，学校坐落在一千八百多米高的山腰上，空气清鲜，艳阳高照，将近40度的高温下，在室内却很凉爽。这里一共七位男教师，清一色男将，校园环境整洁干净，狭小的教师办公室里摆放着一盆生机勃勃的绿植——一帆风顺。没想到，男老师也这么有生活品味。

《找感觉，写日记》这一课，红岩小学是第三站，但我好像越来越没底，因为怕像昨天在大坪那样，学生说得很好，却写不好。果然，这里的学生也不怯生，引导说的时候，学生都说的头头是道，写的时候大部分孩子事情写不清楚，写感受更不用奢望能写具体，有些孩子语句不通，有些又把几件事，几种感觉写在一起。我很困惑，是我说得没能让孩子们明白？现在我想到改进的其中一个办法是，要想孩子能把感觉写具体，要加一个句式训练，举例让学生看，如表达在公开课上”紧张“的感觉，就用这样的句式表达——“我在座位上一动不动地看着黑板，听着老师讲，可是什么也听不进去，心脏砰——砰——砰的，跳得飞快，我紧张极了。“

三次下乡讲课，只有一块黑板和三尺讲台，回归原始的教学状态，这是人生的第一次体验。在准备的时候，为了节省课堂时间，我做了几张纸条贴黑板上作为板书。虽然教具简单，但也要花将近一个小时时间。要上一节课，稍微认真点都要花时间。这节课是阿联备好的，参加过比赛的。我只需要熟悉她的教案。毕竟不是自己的东西，我看了几遍教案，都不太明白，直到看了两次她的录像课才有点明白，而且每上完一次，我都再看一遍录像，看看自己哪个环节没做好，我在依葫芦画瓢。毕竟学生的情况不同，所以上了三次还是没有达到我想要的效果。

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