孔子做为伟大的教育家，教育心法主要体现在针对性上。
针对不同学生的学识、性格、脾气，结合当时的具体情况施以不同的教育。
简单来说，可称之为：因材施教、因时施教。
今天讲讲孔子是怎样因时施教的。
孔子是非常讲究“时”这个概念的，一个行为，在不同的时间去做会产生不同的影响和效果，要选择正确的时间去做，才能达到事半功倍的效果。
孔子有个弟子叫樊迟，樊迟入孔门较晚，应该是孔子晚年所收的弟子。
樊迟年纪较小，人也比较愚迟，但是他很喜欢提问，《论语》中记载，樊迟曾三次向孔子问“仁”。
“仁”是孔子思想中很重要的一个核心概念，用今天的话来说，可以解释为：人际关系。类似今天说的情商。
樊迟为什么要问三次呢？难道孔子没有回答清楚吗？
樊迟是怎么问的？孔子又是怎么回答的呢？
樊迟问仁，
子曰：“爱人。”
樊迟问怎样做才是仁？孔子回答说要学会爱他人。
樊迟回去实践了一段时间，觉得爱他人很不容易，因为人性是爱自己。所以樊迟第二次问仁。
樊迟问仁，
子曰：“仁者先难而后获，可谓仁矣。”
针对樊迟的实践结果，孔子回答，行仁的人，是先难后获的，先做难做的事，把个人放在后面。什么是难做的事呢？克服自私心为人服务最难，克服欲望最难，克服狂妄最难。只有先克服自己的私心，才能爱人。
樊迟回去实践了一段时间，心理能够克服自己的私心，也愿意去爱他人，但是还是不知道如何做才能达到仁。于是，有了第三次问仁。
樊迟问仁，
子曰：“居处恭，执事敬，与人忠。”
这次孔子给出了具有操作性的方法：独处时要恭敬有礼，做事时要谨慎专一，与人交往时要忠诚无欺。
所谓爱人，是方向上的；先难后获是态度上的；恭敬忠是行为上的。
所以，在孔子看来，学习首先是方向上的，然后是态度上的，最后才是行为上的。
有了爱人的胸怀，才有先难后获的态度，最后落实到具体的行为。
孔子的逻辑似乎与现代人不同，现代教育是直接教你怎么做，缺少升华，大家很少思考为什么这样做？目的是什么？
所以现代教育盲目的多，学生缺少价值判断，可能是因为在教育的过程中缺少了情怀和态度的教育吧。
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