今天下午上课，我正讲得入神。一双小手举了起来，我以为她想回答问题，没想到她检举了一件事——一个小朋友在吃辣条。
对于这件突如其来的事，本来我是不想深入理会的。因为课讲得正投入，学生们听得很认真（至少当时我是这样认为的)，并且昨天课讲得不满意，所以我不想把这个节奏打乱。
但平静的课堂一旦被这个“小小石块”投入，就会不断地散发出一圈圈涟漪。
“是的，老师，我闻到辣条味了”“我也闻到了”“我也闻到了”“我……”小家伙们（我带的是二年级的学生)七嘴八舌的说了起来（其中应该有滥竽充数的)。大家越说越起劲，甚至还有几个学生跑到那个学生的位置上，伸长脖子左闻闻，右嗅嗅。
我再不解决问题，看来课堂就要被他们掌控了。于是我三步并作两步的走到那两个学生的位置旁边。一股辣辣的味道很快充盈我的鼻腔。不用质疑，检举的那个学生是对的。我立刻让下位的学生回到原位，然后让吃辣条的学生把辣条拿出来。
她很配合，找了一会儿，一包已经吃了一半的辣条从她书包的夹层里面拿了出来。我根据班规，扣了她的分数，把她的分奖给了检举的学生。
一个小插曲打乱了课堂的节奏，当我走上讲台准备再次讲课的时候，“叮铃铃，叮铃铃”下课铃声响了，这节课继昨天那节课没完成之后，再一次搁浅了。
反思这节课，当学生有事情的时候，无论你上课是什么状态，一定要立刻解决。不要认为事小就可以暂时忽略，可能你的忽略说不定就会变成“大事”。切记，课堂上的任何小插曲都需要你的果断处理。
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